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部编北师大版初中生物八年级上册《骨》获奖课视频+PPT课件+教案,广东省

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部编北师大版初中生物八年级上册《骨》获奖课视频+PPT课件+教案,广东省
课题:部编北师大版初中生物八年级上册《骨》获奖课视频+PPT课件+教案,广东省
年份:|2018|
版本:|部编|北师大版|
学科:初中生物教学视频
年级:|八年级|
赛事:
TAGS:  PPT 获奖课视频
专题:
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/shengwu/czsw/137429.html
课题:部编北师大版初中生物八年级上册《骨》获奖课视频+PPT课件+教案,广东省
1    北师大版初中生物 第十五章 第二节《骨》   ——“一师一优课” 教学设计一、教学目标 (一)知识目标  1.描述骨的形态,辨认骨的类型 2.辨认骨的结构,掌握骨的功能 (二)能力目标  1.通过“骨拼图”小游戏,辨认骨的类型与在人体中分布的位置 2.通过解剖(猪)长骨实验,认识骨的结构与功能 (三)情感目标  1.感受生物这门学科的科学性及实用性  2.使学生认识骨的结构,掌握保健常识,从而让学生树立健康的成长观。  二、教材分析   本节课位于北师大版初中教材八年级上册第五单元第十五章第二节,第一课时《动物运动的形成》。纵观初中生物四册书,本节课是属于学习人体八大系统之一:“运动系统”的重点内容,学好了骨的结构与功能,对学生了解运动系统的组成、功能有极大的推动作用,同时也进一步让学生加强动手实验、观察总结的能力。此节课的充分学习,为学生接下来生物学科的学习 2    打下了坚实的基础。同时,在实验中培养的优秀观察、动手能力也为高中生物的学习做了很好的铺垫。  三、教学重点 1.骨的类型 2.骨的结构与功能 四、教学难点  1.如何让学生认识骨的类型、结构及其功能 五、学情分析   基于学生已经是初二上学期了,初中的生物知识、以及动手实践的能力有一定的基础。加上初中生好奇心重,乐于实践的心理,本节课以小组合作实验探究为主要的学习方式,以引导启发为主要的教学方式,能够使学生在实验中突破重难点知识,记忆深刻切牢固。 六、教学策略  1.教学方法:以启发、小组合作探究为主,用学生觉得颇有兴趣且有神秘感的“法医鉴定”作为引入,让学生自然融入了学习情境,激发了学生的学习兴趣,从被动获得知识,转变为主动探索知识。  2.学习方法:采用小组合作,共同探究实验操作的方法,培养学生的集体意识、动手能力,组织能力。  3.教学手段:启发式教学、实验操作,小组合作探究式学习  4.评价方法:采用课堂实时表现作为各学生、各个小组的评价;课堂小结以练习题进行评价。  3    七、课前准备  1.准备骨的模型。 2.准备小组实验分组材料。 八、教学流程图  创设“法医鉴定任务”的情境引入  从骨的形态、类型以及在人体中 分布的部位,认知人体骨骼的基本构造 通过初步鉴定骨骼,进一步了解骨的结构与功能 通过分组实验,让学生准确认识骨的结构以及各结构的功能 树立学生正确的情感价值观,并简单介绍爱护骨骼的小知识  课堂总结并使用移动终端进行检测 九、教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动  学生 活动  设计意图  时长  引入课题  利用“法医鉴定”小短片创设情境 创设情境、提出 全班同学担任“小法医”,帮忙“鉴定”部分 “人骨”  回答,思考 利用学生经常在影视剧中见过却又神秘的职业——法医,引起学生的兴趣。  3 分钟  初探主题  小组合作、初步分析鉴定“人骨”的类型 给每一小组的 学生分发“人体 骨骼”,并展示 完整人体骨骼 模型,供学生比 对,自主探索  观察,自学,分辨, 并完成《骨 骼初步鉴 定报告》, 并利用“一 对一移动 终端”将其拍照上传  充分发挥学生的主导性,让学生为了解决眼前的问题,努力去学习、寻找,观察,分析,很好的锻炼了学生的自主探究能力。同时也解决了骨的类型及在人体中分布的区域这一教 学重点。 7 分钟  深入主题  进一步对“人骨”进行鉴定,对于骨的主人的大概年龄进行模拟探提出问题:我们能否进一步鉴定骨,加快破案进程。并讲授通过骨骼鉴定骨的主人的年龄通过分组实验,对猪骨实物的观察与分析,掌握骨的结构与 通过进一步的“侦查”,让学生完全融入情境中,并通过鉴定“死者”大概年龄的方法,自然引出人体骨骼的结构与他们的功能,解决了这一难点。  25 分钟  4    究  范围的方法,并进行分组实验——“探究骨的结构以及功能”,总结骨的各结构与之担任的功能。    功能  巩固练习 假设鉴定数据并得出鉴 定结果 利用“一对一移动终端”让学生进行答题 思考、回答 检验学生是否通过学习掌握了 骨结构与功能,骨的成分和性质等知识点 5  分钟 升华主题 简明扼要地分析生物知 识在各行各 业的重要 性,并提出 保健常识。  介绍生物学科的重要性,从宏观来看是行业 不可缺失的重要部分,从最小来看,每个人的身体健康也离不开生物知识。  回答问题, 思考  培养学生热爱生活、热爱生物 的良好意识,并让学生树立正 确的健康观念。  3 分钟  课堂 小结 总结本节课的内容并表扬学生的探究精神  鼓励学生,并提 醒学生做好一个职业需要知识储备。  总结,加深记忆  小结课堂知识,鼓励学生保持 探索精神。  2 分钟  十、板书设计:  第十五章 第二节  骨  探究主题      一、骨的类型及分布部位  二、骨的结构及功能
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