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湘美2011版初中美术八年级上册《静物画有声》教学设计
教学目的:
知识与能力：理解静物画所表达的意义;感受到不同构图所产生的视觉效果过程与方法：能够运用构图方法组织画面，表达情感。
情感与价值：感受美术作品来源于生活，体验静物写生创作，形成热爱生活，善于观察生
活的习惯。
教学重难点:
重点：理解和掌握构图形式与情感表达的融合。通过欣赏、分析艺术家的作品，了解构图的不同形式的表现。
难点：运用构图方法组织画面，表达情感;教师的分析与示范是解决本课的难点所在。
教学过程:
一、课程导入
1、师：今天林老师在上课之前去了趟超市，想知道老师带回来了哪些东西吗?(展示东西)(重庆本土汽水天府可乐、重庆吃火锅必备唯怡豆奶、重庆小面、重庆天友牛奶、重庆人家中常备辣椒酱及干辣椒、重庆奉节特产脐橙)
2、师：你们发现他们有什么共同点呀?生回答。
师小结：刚刚大家都说得很好，它们都是吃的，还是咱们重庆的特产，但是他们今天走进了咱们的美术课堂，便拥有了一个新的名字——静物。(板书静物)
3、师：未来某一天，你背上行囊在遥远的异国他乡求学，当你再次看到这些印刻着重庆记忆的食物，心头会涌起什么样的情思呢?生：思念家乡等等。
师：这些食物是静止的，它不会说话，但在某些时刻、某种情境下却可以触动我们
的心灵，在我们耳边浅吟低诉，给我们传递某种信息。静物往往“静中有声”，这节课就让我们一起学习《静物画有声》二、新课教授
(一)感受静物画
师：什么是静物画呢?顾名思义就是以静止的物体为主要描绘题材的绘画。1、出示《一个教师的工作台》，
师：现在咱们来看看这幅静物画，谁能猜猜这张桌子的主人是什么身份?军人、农民?教师?医生?
2、师：接下来我想请大家小组讨论一下，画面上有哪些物品?通过这些静物你想到了什么?画家想表达什么情感呢?
(眼镜、药、作业……牛的模型教具一语双关,既说明了教师的身份,也暗示着孺子牛的精神。)在这些静物背后，我们看到不仅仅是静物本身，更是一名含辛茹苦，兢兢业业，甘于奉献的老师呀!
3、同学们，那么挑战来了，我们能不能用老师给大家提供的重庆特产，呈现出其背后的一个人物形象呢?比如老师在这一堆静物加上了一个这个东西(展示家书和火车票)，家书和机票配合着这组静物，这背后让你看到了一位什么人物?生答(远在异乡的游子，可能想家了……)
