人教2011版初中美术八年级下册《中国古典园林欣赏》教学设计

　　人教版八年级美术下册

　　《移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏》教学设计

　　教学目的：

　　知识目标：1.了解中国古典园林的起源、类型和发展2.理解中国古典园林造林的特色和的思想文化3.了解中国古典园林的造园基本要素能力目标：1.能够分析园林个案中的构景手法

　　2.能够运用所学知识编创中国古典园林的导游词情感目标：1.能够欣赏中国古典园林中的“天人合一”理念2.激发学生热爱祖国的传统历史文化和美丽山河教学重点与难点：

　　教学重点：中国古典园林的基本要素和造园手法教学难点：赏析古典园林的构景要素和构景方法教学方式：教师讲授与学生自主探究相结合。

　　教学手段：以问题串的形式引导学生观察思考，让学生动手动脑实践，掌握知识提高能力。

　　技术准备：多媒体教学设备、PPT课件。教学过程：一、导入：

　　播放明轩图片，提出问题：

　　“请同学们认真观察图片，看看这是什么，有什么，是哪里的庭

　　院?”

　　二、比较颐和园和苏州园林的归属问题

　　前为皇家园林后者为私家园林。三、讲解中国园林分为三大类：皇家园林、私家园林、寺观园林。“江南园林甲天下苏州园林甲江南”四、提问：

　　1.请找出中国园林的四大造园要素

　　中国古代园林的基本要素：山、水、植物、建筑。讲解园林是如何产生的。

　　2.提问：你会写“园”的繁体字吗?各代表了什么?园林中的花木起到什么作用?你知道中国园林中的花木有何寓意吗?

　　重点讲解四君子、岁寒三友等中国传统寓意文人情怀的花木。学生思考并回答园林中的花木可以增添色彩、香气。和山水共同构成自然魅力的景观。

　　梅兰竹菊、松、梅、荷花、玉兰、牡丹等在中国都有特定的寓意。园林中的景致常常因为这些花木而别有情趣。

　　3.欧洲古典园林与中国古典园林的比较并播放图片学生讨论，教师根据学生回答的情况总结概括：欧洲园林：对称、规则;中国园林：自然且自由。“虽由人作，宛自天开”——计成《园冶》。

　　概括了中国古典园林的根本特征。仔细观看照片，同学之间交流

　　讨论。通过对比观察可以看出中国的园林比较强调自然不像西方园林那样把花木都修剪成几何形状。

　　教师阐述中国的园林都是由文人、画家、诗人参与完成的。他们常常深受儒家、道家、佛家思想的影响，常常从宋元山水画中汲取灵感，常常寓情于景。