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部编苏教版初中生物八年级下册《人的性别决定》获奖课视频+PPT课件+教案,湖南省

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时长:40:59

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部编苏教版初中生物八年级下册《人的性别决定》获奖课视频+PPT课件+教案,湖南省
课题:部编苏教版初中生物八年级下册《人的性别决定》获奖课视频+PPT课件+教案,湖南省
年份:|2018|
版本:|部编|苏教版|
学科:初中生物教学视频
年级:|八年级|
赛事:
TAGS: 人的性别决定 获奖课视频 PPT
专题:
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/shengwu/czsw/137450.html
课题:部编苏教版初中生物八年级下册《人的性别决定》获奖课视频+PPT课件+教案,湖南省
第三节《人的性别决定》教学设计    【学情分析】   本节的内容为苏教版八年级生物下册第22章《生物的遗传和变异》的第3节《人的性别决定》。它为下一节《遗传病和优生优育》的学习以及高中的遗传知识奠定了基础。性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。本节课着重从我们人类自身出发,从我们人类的性别问题入手,可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求,引导学生进一步关注生物学的发展,激发其对生物学强烈的探究兴趣。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女封建思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见,通过本节课的学习,使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,认识到科学的重要性。因此,本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。   本课所面对的是八年级的学生,他们经过七年级和八年级上册生物知识的学习,对生物有了一定的了解,并且具备了一定的阅读能力和分析解决问题的能力,但是由于他们心理发展并未完全成熟,所以教师应关注学生的感受并及时给予积极的评价。  【教学目标】 知识目标:   1、概述人的常染色体和性染色体 2、解释人的性别决定方式。 能力目标:   1、培养学生的观察能力、动手能力、综合分析能力。   2、培养学生应用规律解决问题的能力,理解生男生女机会均等的原因。   情感态度与价值观:   1、能用科学态度看待生男生女问题,同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。   2、让学生感受母爱,理解母爱的伟大。 【教学重难点】 重点:   1、人的常染色体和性染色体 2、人的性别决定方式。   难点:解释人的性别决定方式。  【教学方法】 合作探究法  【教学准备】   多媒体课件、黄色糖果,绿色糖果、16个纸袋等  【教学课时】 1课时  【教学过程】 一、导入   欣赏图片,大自然鬼斧神工,动物有雌雄之分,人也有男女之别,性别是由什么决定的呢?有人说,如果孕妇经常梦见刀剑等物,预示着将会生个男孩,如果经常梦见舞会、宴会等,则预示着将会生个女孩,同学们,这种说法科学吗? 生:不科学   师:生男生女的奥秘是什么呢?今天同学们就和我一起共同来探讨一下这个问题吧!   设计意图:这样的导入一下就把学生的注意力集中在生男生女的奥秘上,激发了学生的求知欲,从而顺利的导入新课。  二、新课  (一)自主学习  师:出示学习目标,请同学们带着目标自学教材P43——P45,思考导学案自主学习  1.观察图22-9,比较两幅图的异同?  2.体细胞中的染色体可以分为哪两类?各有多少对?我们可以怎样表示?  3.男性和女性各能产生几种生殖细胞?怎样表示? 4.人的性别是由什么决定的?  5.生男生女决定于什么?它的概率是多少?  设计意图:让学生预习自学,了解本节课的主要内容。  (二)常染色体和性染色体  师:出示图片,让学生找出异同,引导学生说出体细胞中染色体的组成;再次出示图片,引导学生说出男女之别实际上就是性染色体有差异。      常染色体 22对 与性别决定无关 性染色体1对 与性别决定有关 (男性XY,女性XX)   性别:由性染色体决定  设计意图:通过学生思考、老师引导、图片展示、老师再加以总结的方法,既体现了“以学生为主体,以教师为主导”,又使学生掌握了所学知识。  师:通过前面的学习,我们知道在形成生殖细胞时,每对染色体中的一条进入生殖细胞,那么我们人的生殖细胞中染色体组成又是怎样的呢?   卵细胞一种 22条+X 出示图片 学生猜想 得出结论 精子两种 22条+X 或22条+Y   师:再出示精卵结合的图片,吸引学生的眼球,引导学生得出规律----生男生女取决于与卵细胞结合的精子类型。  染色体   设计意图:图片与引导相结合突破重点,让学生掌握更牢固。 师:出示幸福的一家四口的图片,让学生说出他们的性染色体组成,并且提问学生自己是独生子女还是有兄弟姐妹,现在国家放开了“二孩”政策,询问学生是想要一个弟弟还是妹妹?并猜测生弟弟(或妹妹)的可能性为多少?导入下一个内容:  (三)生男生女机会均等  师:出示染色体遗传图解  师生共同完成,得出规律(生男生女机会均等,且取决于性染色体)  师:进一步出示性染色体遗传图解,让学生加深理解 生:一试身手(请学生上黑板填写,看谁又快又准)     活动一:试根据前面学的遗传图解画出生男生女图解        生:观察图解得出结论   1、生男生女机会均等   2、生男生女取决于与卵细胞结合的精子类型 3、人的性别决定于形成受精卵时   设计意图:使学生对生男生女的几率问题产生兴趣。        XX    父母体细胞:  父母生殖细胞:  受精卵:  子女性别:    XY  师:紧接着教学生做一个游戏,先让学生熟悉一下游戏规则,再做游戏。  生:熟悉游戏规则,开始做游戏。  活动二:模拟实验-----生男生女的奥秘 实验方法:   1.全班分成8组;   2.在1号袋中装入50粒黄色糖果,在2号袋中装入黄色、绿色糖果各25粒摇匀;  3.两人分别从两个袋子中随机各抓取一粒糖果,组合在一起,若是两粒黄色糖果,则为“女孩”,若是一黄一绿,则为“男孩” ,并在表格中记录。(注:每次抓取后再将糖果放回原来的袋子中混匀);  4.重复3步20次。 实验结果记录于下表:      (1)2号袋中黄色、绿色糖果一样多,代表什么?  (2)为什么要闭上眼,从袋子中抽取?  (3)统计共“生”了男孩 个,“生”了女孩 个;男女比例是 。   师:游戏结束后找8组组长根据他们游戏记录的数据来填表格。根据表格数据统计结果让学生思考:在这个游戏过程中,你发现了一些什么?   生:分析讨论会得出:“生男” 还是“生女”是随机的,“生男”和“生女”的比例基本相同。生男生女男性提供的X或Y染色体起决定作用。    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18  19 20  共计 女(黄黄) 男(黄绿)                                            第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 共计  女(黄黄) 男(黄绿)
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