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统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计142
具身阅读——《小猴子下山》
教学目标：
1.在具身阅读课堂上，对童话阅读充满兴趣把课文读正确、读出感情。
2.抓住表示动作的词语表演理解，了解小猴子面对玉米、桃子、西瓜、小兔子那好奇、高兴的心情。
3.发挥主体作用，学习识字、写字。 教学重点：
学习具身阅读、激发识字、写字和阅读的兴趣。 教学难点：
发挥自己的主动性，激发阅读兴趣和积极性，培养学生的阅读能力。 教学理念：
在阅读教学中，不仅注重儿童的心智和思维投入到阅读中，更重要的是关注儿童在阅读教学中的主体地位，关注儿童身体的情感体验和情境体验。让儿童感受阅读的兴趣，掌握阅读的方法、探究阅读的奥秘，形成了阅读的能力。 教学过程：
一、导入新课：
（一）我知道大家都很喜欢学语文，多难的任务都难不倒你们，对不对？今天老师又给大家带了几个任务，有信心完成吗？
现在，我们就来完成第一个任务:出示：
1.认一认：猪猴狗猪狼猫 2.找找这组字的相同点。
3.这里面有一种动物非常聪明，大眼睛、长尾巴。在一部动画片里被称为齐天大圣。读：猴子
（二）今天，我们就来学习18.小猴子下山，齐读课题 （设计意图：在低年级的阅读教学中，创设阅读的情境，利用完成任务的情境，激发学生的阅读兴趣，调动起阅读的主体积极性，为后文的具身阅读打下基础。）
二、初读课文，学习生字词，理清文章大意。 1.检查预习情况
⑴谁来说说，你是怎么预习的？ ⑵汇报一下
出示：《小猴子下山》一共有（）个自然段。 ⑶现在，我们再来完成一个任务。
字词闯关：出示生字。我们来开火车吧，请大家跟我读。 ⑷有的生字特别容易读错，谁来提醒大家注意？ 预设：
A摘是翘舌音，捧、碰是后鼻音。
B你的发现：多音字：结果、结束、一只、只有、空着手、天空、空闲、有空。
C扛、扔、摘、捧 抱，表示动作的词语。可以用动作来理解。都是和手有关的生字，提手旁，我们还学过哪些呢？
还有一个和手有关的字，掰。会意字。组词。
（设计意图：学生在学习前不是一张白纸，在教学中充分把握学情，发挥学生学习的主动性，在学生学习有困难的地方及时伸出援手，提高学生自我阅读的能力。）
