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统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计232
中国汉字文化
教学目标：
1. 拓展第五单元《识字二》，初步了解汉字的起源、演变过程与发展历史；
2. 提高自主学习、搜集资料的能力；
3. 感受中国汉字文化的神奇、有趣，产生浓厚的民族自豪感。 教学重难点：
了解中国汉字文化，将搜集到的相关资料用自己的话展示给大家。 教学过程： 一、谈话导入
师：五一小假期之前，我们一起学习了《识字二》，在你们上小学后的半年多时间里，包括在上小学之前，大家学会了很多汉字，可以说，作为中国人，我们每天都要与汉字打交道，汉字是我们非常亲密的朋友。但是关于中国的汉字，咱们到底了解多少呢？今天这节课，就让我们一起畅游中国汉字文化的长廊，去领略你们汉字文化的无限魅力！ 二、了解汉字起源及发展过程
师：在文字出现之前，大家知不知道咱们的祖先是怎么记录他们的语言的呢？大家猜一猜！ 学生猜测。
师拿打好结的绳子给以启发。 师：咱们现在还有用绳子来记事的吗？ 生：没有师：为什么不用了呢？ 生：麻烦！
师：古人也是这么想的！所以他们就发挥聪明才智，创造了字。说到造字我们就一定要提到一个人！ 生：仓颉！
师：听说仓颉今天来到咱们班了。仓颉，仓颉，你在吗？ “仓颉”上场。
一生扮演仓颉，在有趣的表演中学生知道了仓颉造字的过程。 师:汉字可不是从一开始就是这样的，她的起源要追溯到3600多年前。那么汉字的发展到底经历了怎样的过程呢？
生介绍文字发展过程，既甲骨文——金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书。
师：接下来就让我们细说这七大字体。 生分别介绍七大字体。
甲骨文：生介绍，并展示陈文俊课前画的甲骨文，让学生猜字。 金文：司羽辰台前PPT展示资料。 小篆：生共同交流。
隶书：生共同交流，感受汉字发展到隶书已与现代汉字的字形很像。 草书：了解草书类别。
楷书：着重介绍楷书，了解“楷书”名字的含义，并让学生自己用心书写“中国汉字”四个字。 行书：介绍行书，欣赏《兰亭集序》三、总结
师：中国汉字文化源远流长，她有几千年的悠久历史，曾有许多文人墨客都对中国汉字加以赞誉，比如鲁迅，他曾说：汉字具有“三美”: 意美以感心、音美以感耳、形美以感目；汪竹柏也曾写过《赞汉字》；除了咱们中国人，就连外国人也对中国汉字非常青睐，比如印度前总理尼赫鲁曾说：世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是—— 生：中国！ 四、实践活动
