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统编版一年级语文下册《单元拓展-语文园地一》教案设计449
语文园地一单元拓展教学设计
教材分析：
这是本册的第一个识字单元的复习拓展，识字写字是本单元的重点。上学期已经对象形字和会意字有了解，这学期初步接触形声字。教学中借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 学情分析：
一年级的下学期，已经比上学期，在识字和写字方面好了很多，但是，怎样优化课堂教学，不让学生在识字方面增加困难，是老师需要动脑筋的地方。抓住低年级儿童，喜欢听故事，能理解的去记忆字形的特点，设计教学过程。 教学目标：
1. 从造字的源头，认识“霜”，并拓展学习带“雨字头”的字。 2. 抓住偏旁，巩固辨别以“青”为中心的五个生字。 3. 复习ABC歌。
4. 巩固先外后内再封口的书写规则。 教学重难点：
重点：理解“霜”字的造字原由，认识几个带有雨字头的汉字。 难点：辨别以“青”为中心的五个生字，并会运用。 教具准备：
多媒体课件、田字格字贴。课时安排： 1课时 教学过程：
一.寻求字源，理解记忆形声字“霜”。
今天，我们进行的是语文园地一单元拓展的学习。板书课题(语文园地一单元拓展)
深秋的一个清晨，真冷啊!空气中的水汽凝结成美丽的小冰晶。悄悄地降落在花上、树上、果子上，还降落在爸爸的小汽车上……(课件依次出现图片)大自然的又一个小宝贝诞生了!它和我们小朋友一样，有自己的名字，它叫“霜”。(课件出示宋体字“霜”)
古时候的“霜”是这样写的(出示金文“霜”字)，上面的部分(出示金文“雨”字)，指来自天空的水汽，很多雨字头的字，都和天气现象有关，课文中还有一个“雪”字。下面的部分(出示金文“毛”的倒写)指霜宝宝降落在植物上，让植物垂下了脑袋。“霜”的名字里藏着它出生的故事呢!
后来，“霜”的写法慢慢发生了变化，上面的部分写成了现在的“雨字头”，表示它的意思;下面的部分加上“目”，写成了“相”，表示它的读音。
“霜”字可喜欢交朋友了，它和“面”交朋友就成了“面霜”(出示图片);和“冰”交朋友就成了“冰霜”;和“雪”交朋友就成了“雪上加霜”，听着都觉得冷呢!
小朋友们，你们还知道哪些带有雨字头的字呢?(指名回答)老师也找寻了几个带有雨字头的字?(课件出示)
小结：小朋友，我们认识了“霜”，知道了它名字中的故事，并且认识了带有雨字头的字，中国的汉字里有动听的故事，儿歌也朗朗上口，下面我们来复习《小青蛙》。
(设计意图：进入学生大脑的每一个汉字，都会成为一个“能量中心”，从这他们会联想到很多其他的汉字、词语、句子。作为教师，要充分尊重儿童的这种认知特点，在科学的基础上增加一些灵动的设计，让儿童在变化中更加多元地感知汉字。) 二.温故知新，抓住偏旁理解识字。
课件出示儿歌《小青蛙》齐读课文。
小朋友朗读得有通顺，大声。我们来看前两句。(出示儿歌前两句)这句中有哪几个字长得很像?(指名说)
这几个字哪里长得很像?(指名回答)(课件出示他们共同的部分：“青”)，在儿歌中还有哪几个字跟它们也长得像?(根据学生的回答板书：清、晴、青、睛、情、请)
是的，这几个形声字长得这么像，我怎么区分它们呢?(指名回答)(在学生的回答中，引导他们不同的偏旁有不同的含义。比如：水字旁的清与水有关，河水清清的“清”就是三点水旁;日字旁的“晴”与太阳有关，太阳出来了，天气也晴朗了;目字旁的“睛”与眼睛有关;竖心旁的“情”与心情和思考有关，高兴的时候心情就好，不高兴的时候就忧伤;言字旁的“请”，说“请”需要口来说。)
嗯，大家说得有道理，你理解了它们的不同，在练习中你会运用吗?(课件出示词语练习)
指名回答所填的词，并询问，你为什么选择这个偏旁的字? 小朋友的回答是正确的，下面我把难度增加了，你还敢挑战吗? (出示句子训练)这是一句话，由一个同学来回答。你们轻声地读一读，填一填。(指名回答)
(设计意图：语文园地一中，形声字的学习是一个重点和难点。所以在单元拓展复习时，要巩固这一点，从形声字的偏旁多表示意思这方面来突破，区分这几个字。从填词语和填句子的不同在程度，来练习。)
三.复习ABC歌，巧填空。
过渡：这几个字长得这么像，小朋友们都有办法来记住。下面让我们来唱首歌吧!还记得我们学过的ABC歌吗?(拍手唱歌)
小朋友的歌声动听悦耳，请拿出课前发的作业单，看第一题，你能把下面的缺少的字母填上吗?
学生填写，教师巡视。
交流反馈，发现填写不对的，在黑板上纠正。
(设计意图：一年级学生在课堂上很难注意力集中，因此，缓解学生乏力的现象，拍拍小手，唱唱第一单元的ABC歌，再填一填。这是一个过渡的环节。)
四.先外后内，再封口。巩固写字规则。
小朋友们，请看白板，你认识它们吗?(课件出示：白、回、国)这几个字还记得它的书写规则吗?(指名回答)小结：先外后内，再封口。
师板书：国 (先写竖，再写横折，然后写里面的“玉”字，最后写一横。)
我们拿出作业单，先描红一个，再临写一个。开始—— 教师巡视指导，用手机拍学生的书写的字，传到白板上，反馈学情。重点指导学生书写规则，字要写得端正，肯定对的，提出修改要求。
在纠正过写法后，再让学生临写一个，上传图片，交流反馈。 (设计意图：写字是低年级学段的重点教学工作，写字倒笔画也是一年级学生常犯的错误，那么掌握好笔顺规则就能降低倒笔画的错误率。因此，需要在复习拓展时巩固这一环节。) 五.小结学习内容。
小朋友们，这节课中我们认识了“霜”，知道了它的故事，并且了解了带有雨字头的字;学会辨别形近字，能在生活中运用;最后，我们巩固了先外后内再封口的书写规则。今天这节课就上到这里， 下课。 六.板书设计
语文园地一单元拓展
清 晴 青 睛 情 请 国
七.教学反思
在这节课的教学中，小朋友对“霜”字形成的故事，听得津津有味，在故事中记忆字形，了解到“雨字头”的字，与天气现象有关，帮助学生理解字义。
学习以“青”为中心的五个生字，虽然在教学中学习了，但是，能区别正确，并且灵活的运用，还不容易，在巩固拓展练习之后，大部分学生能够掌握这五个生字的运用，也有个别不会的，因此单元拓展中巩固这个环节，显得尤为重要。
写字，是低年级教学的重点，掌握好书写规则，能降低倒笔画的错误率。教学生正确、规范、美观的写好汉字，是每一节课都需要做的。
单元拓展
