![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计221
设计者个人信息 姓名 单位 设计者 朱芸 淮安市白鹭湖小学 指导者 史艳 淮安市白鹭湖小学 教学基本信息
课题
对对子 学科 语文
学段 低段
年级 一年级
相关领域 语文实践活动 指导思想与理论依据
部编版教材编写特点之一是注重中国优秀传统文化的教育，如增设对古代蒙学读物的了解、学习。古代蒙学读物在汉文化中贯古通今，是汉文化的传承。课程标准对低年级段的阅读也提出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。知其然，需知其所以然，因此我在本课教学中，运用多种情景，拉近学生的生活体验和古代蒙学的距离，激发孩子诵读的兴趣，加深文化的感受和体验，享受审美的乐趣，让孩子们快乐地学习。
教学背景分析
教学内容分析：
《对对子》是根据部编版教材一年级下册第五单元的《古对今》一课拓展出来的实践活动课。实践活动要求学生能通过观察准确地找出对子，正确、流利、大方地念出对子，能把对对子的方法说清楚，并且在具体实践操作中感受对子一字一音的工整以及对韵歌的音律美。要求提高学生的观察力、判断力、对音律美的感受力以及口语表达能力。 学生情况分析：
因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏……所以，这种实践活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此对对子得精心创设贴近生活实际和教学需要的交际环境。直观的图片、音乐、视频，可以使他们有一种身临其境的感觉。其次，一年级孩子的认知水平决定，教学环节设计需要深入浅出，古今文化的联结，新旧知识经验的衔接，孩子们在有梯度性的教学环节中体验成功，情绪也因此变得高涨起来，学习交流的主动性就会被激发起来。 教学目标
1. 能通过观察，准确地找出对子。
2.正确、流利、大方地念出对子，并能把对对子的方法说清楚。
3.通过读、唱，初步感受对子一字一音的工整以及对韵歌的音律美。 4.提高学生的观察力、判断力、对音律美的感受力以及口语表达力。
教学重点和难点
教学重点：
正确、流利、大方地念出对子，并能把对对子的方法说清楚。 教学难点：提高学生的观察力、判断力、对音律美的感受力以及口语表达力。
教学流程示意
