![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
沪教课标版小学语文三年级下册《妈妈，我不是最弱小的》教学设计
10《妈妈，我不是最弱小的》教学设计
【教学目标】：
1.在阅读学习本课生字7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”;积累描写大雨和蔷薇花的词语。
2.继续学习预习课文，能正确流利地朗读课文，找出故事发生的时间、地点、人物，用学过的方法理解“灌木、纤弱、大雨如注、滂沱大雨”等词语的意思。3.学习联系上下文理解句子，能用自己的话说说大家让雨衣的原因。
4.有感情地朗读文中的对话，试着读出人物的不同语气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情，体会“每个人都应该保护最弱小的人”的情操。【教学重、难点】：
预习课文，用学过的方法理解词语，学习联系上下文理解句子。【教学设计】：
一、揭示课题，导入课文
出示课题，齐读。
师：同学们，今天我们要一起来学习第10课，请大家大声朗读课题。二、检查预习，整体感知
这篇课文讲述了一个感人故事，讲故事要交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果六个要素。预习的一个作业就是找出课文故事发生的时间、地点、人物，现在我们一起来交流一下。1、讨论交流信息。
时间信息：假日里大雨如注/滂沱大雨
(信息不完整预设：“假日里”指的是一天，故事发生在这一天的哪个时刻?读读课文补全信息：大雨如注/滂沱大雨;信息完整预设：你不仅找到了具体某一天，还找到了这一天的某一时刻，你能精确地学习，真好!)(课文中还有一个表示“雨大”的词语，它是——)(1)学习生字：滂沱大雨
1)正确朗读词语(师：让我们把这个词语读正确)
a拼读“滂沱”b开火车朗读
(预设：如果学生时间信息寻找不完整，请学生再说说故事发生的时间：那你能再来完整说一说故事发生的时间吗?)
2)理解词义，(师：你用什么方法理解这两个词?)指导学生精确理解词义。
大雨如注：注，灌入。雨水像往下灌似的。形容雨大，
滂沱大雨：滂沱：形容雨下得很大。
(师预设：你用查字典的方法精确地理解了词意，这个方法用的很棒!还有哪些同学使用了这个好方法?)
(2)积累描写雨大的词语。(瓢泼大雨、风雨交加、倾盆大雨、风驰雨骤、暴风骤雨等)
a指名答，其他学生跟读(师：一起读)b学生记忆积累词语
