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沪教课标版小学语文三年级下册《妈妈，我不是最弱小的》教学设计
“那么，我为什么又保护不了任何人呢?”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰?”
过渡：那萨沙第二次说的话又该怎么读呢?
1.指名读句子，其他同学想想句中的两个问号表达了萨沙怎样的想法?(她不想做一个弱者，也想做一个强者，像哥哥、妈妈那样的强者，去保护更弱小的人。)过渡语：a你能来读读吗?
b(问号变色)句中有两个问号，请大家默读这句句子，想想这两个问号表达了萨沙怎样的想法?
c你能说说吗?那你能带着这个情感来读一下吗?2、齐读。
让我们一起来读一读，读出萨沙的爱心，读出她的不服气。3、学习第9自然段
1)弱小的萨沙不要做最弱小的人，想去保护更弱小的人，在滂沱大雨中她怎么做的呢?默读课文课文9-11自然段，用“<>”画出相关句子。(指名回答)出示句子：
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。1)男生朗读句子
预设评价：你们把句子读正确、读通顺了，声音也很响亮!
2)圈出写萨沙的动词。抓住关键词概括句子意思。(萨沙保护蔷薇花。)过渡语：请圈出萨沙的动作，试着概括这句句子的意思。3)看图复述萨沙保护蔷薇花的过程。
过渡语：你能看着图，用上这些动词，再来说说萨沙怎样保护蔷薇花的吗?预设评价：你把萨沙保护蔷薇花的具体行为都说出来了。
4)萨沙为什么要这样保护蔷薇花呢?默读课文8-11自然段，借助下面的填空说一说。
因为，萨沙看到大雨中哥哥和妈妈(互让雨衣)，懂得(每个人都应该保护更弱小的人)，又看到(滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，娇嫩纤弱，毫无自卫能力)，所以，她(掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上)。针对不仔细默读学生：请你好好默读课文，找到相关信息再来举手回答。
a学生默读，寻找资料。
b指名交流。结合语境学习理解“纤弱”
(答案：“纤弱”指纤细而柔弱，在文中指：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，毫无自卫能力)
预设1：学生回答“又看到滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，毫无自卫能力”
过渡语：刚才你说，又看到——(学生说：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，毫无自卫能力)(出示相关句子)(出示“雨中蔷薇”)这样的画面用一个词语来概括(出示：纤弱)1)指名拼读(请你来拼一拼)
