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部编人教版小学语文三年级下册《习作：奇妙的想象》教学设计
《奇妙的想象》习作指导
【教学设计】教材分析
单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。交流平台是对本单元两篇精读课文的梳理和总结，初试身手意在激发学生兴趣，进一步感受想象的奇妙，两篇习作例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。习作最主要的要求就是想象要够大胆、够奇妙，完成习作后，学生通过互相交流分享，互相评价，并提出修改建议，开辟专栏展示习作进一步激发学生习作的热情。
教学目标
1、鼓励学生进行大胆、奇妙的想象;
2、根据习作例文《尾巴它有一只猫》，学会反着想的想象方法以及顺着题目想内容的方法;
3、体验创编想象故事的乐趣。教学重点
根据习作例文《尾巴它有一只猫》，学会反着想的想象方法以及顺着题目想内容的方法;体验创编想象故事的乐趣。
教学难点
创编想象故事，将奇妙的想象用语言表达出来。课时安排1课时
教学资源准备
多媒体课件、《手指印》微课制作教学过程
一、畅聊想象，复习导入
1、同学们，在本单元的学习中，我们一起走进想象的世界，学习了两篇课文——(出示ppt)，那么课文中哪些奇妙的想象给你留下了深刻的印象呢?(学生分享的过程中，相机出示文中的语段进行回忆，出示交流平台内容)
2、正是这些奇妙的想象，让我们见识到了这些神奇有趣的故事，是想象让我们现实生活中的种种不可能一一实现，所以爱因斯坦说——“想象力比知识更重要”!今天这节课，我们将登上这艘“奇思妙想”号，一起在想象的世界里扬帆起航!
二、激活想象，初试身手
1、为了激发同学们的想象，老师给大家布置了一项任务，让同学们用手指印画出自己想象到的事物，看了同学们的作品，老师大饱眼福，我们一起欣赏一下吧。(指印画微课)
学生说说看后哪个作品印象深刻，谈谈自己的想法。
2、孩子们，看似普通的手指印，加上我们的奇思妙想，就会产生意想不到的神奇效果，老师为你们奇妙的想法点个赞!不过有了这些有趣的想法(板书：想法)不仅可以用画画的方式呈现，还可以用精彩的语言表达出来，去创编想象故事。怎么做呢?别着急，我们先一起看看习作例文，看看它能不能给我们带来些灵感。
