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统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计227
③ 小组为单位，合作交流识字方法 ④ 全班交流
师：看大家交流的这么热烈，老师都不忍打断你们了，同学们，在你们的交流中，有哪个字是比较难记忆的吗？说出来，让我们大家一起帮忙想办法。
（德育渗透，学会合作）
师：在大家的共同努力下，我们顺利地完成了本课的生字认读。生活之中处处有合作，只要大家遇到问题相互帮助，共同努力，团结一心，就能在合作中收获成功的喜悦。 ⑤ 合作读课文，检查课文认读情况
合作朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事呢？
指名回答
出示句式，学生概括总结：棉花姑娘生病了，她请燕子、啄木鸟和青蛙帮她捉害虫，可是她们都帮不了她。最后，七星瓢虫帮她治好了病。
【设计意图：字词教学有详有略。本课生字较为简单，且“棉”“娘”4
“治”“干”“吐”等较常见，因此在设计边读课文，边画出生字后，让学生对本节课要认的生字加深印象，通过自主识字后，小组合作交流识字方法，让每个学生都能开口表达，说出较难记忆的生字“燕”“然”“瓢”，通过字源演变和猜字谜的方法进行重点识记，最后渗透合作的重要性，对学生进行德育教育，以此来完成生字认读及课文的朗读检查情况。】 三、朗读感悟 朗读第一自然段
（1）师：课文哪个自然段告诉我们棉花姑娘生病了？（出示第一自然段）让我们一起来读一读这个自然段吧！ （2）交流
① 通过刚才的朗读，你们觉得棉花姑娘的病情怎么样？（很严重） ② 从哪些词语可以看出来？（许多可恶的蚜虫） ③ 你见过蚜虫吗？出示蚜虫图片
师：看，这就是让棉花姑娘生病的蚜虫。它身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大，是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干汁液后就会慢慢枯死。同学们，这么多可恶的蚜虫都跑到了棉花姑娘身上，她会是什么感受呢？她会怎么想？ （3）引导朗读，读出急切的语气
① 出示第二句
师：是啊，她多么盼望有医生来给她治病啊！同学们，什么是盼望？ 指名回答5
师：盼字，偏旁为目，右边是一个分秒的分，眼睛分分钟地看着，望着，希望、渴望的意思。
师：结尾用了感叹号！说明棉花姑娘想要医生给她治病的心怎么样？很强烈，很急切
师：是啊，这么多可恶的蚜虫正在吸食着棉花姑娘身上的汁液，她该是多么的痛苦啊，她睁大眼睛，分分秒秒的盼望着，有医生来给她治病，你能读出棉花姑娘急切的心情吗？指名读 齐读
