![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计144
(1)师：珍珠说不定就藏在了哪片荷叶上，谁来找找看 (老师点击荷叶图PPT,随机闪出七个生字：“见、你、下、东、西、鱼、回”，以带拼音读、去拼音读、男女生赛读等各种形式认读。)
（2）师：生字会读了，藏在荷花中的词语会读了吗？读对了，荷花就盛开了。PPT:珍珠 姐姐 青蛙 月亮 帮忙 找到 跳下 笑了 (师指名读，开火车读，随机正音。再齐读。)
4.师：小珍珠暂时还没有找到，不过荷花姐姐劝大家可别灰心，她让咱们把这些字词送回课文里，再把课文读一读，想一想课文讲了一件什么事
5.师生交流，根据学生交流相应板贴。(小鱼图、小青蛙图、月亮图)
三、创设情境，读中感悟 1.学习第一自然段 (1)请同学们读读课文的第一自然段，看看这一段有几句话，你从中读懂了什么 (2)师：常见的珍珠是什么样的 (师根据学生交流后出示云平台学生搜集的珍珠图片)，那这里荷花姐姐的珍珠也是这样的吗 （播放露珠消失的视频）
(3)师：荷花姐姐丢失了心爱的珍珠，她的心情会是怎样的呢
（4） 齐读第一自然段。
2.学习第二自然段
过渡：丢失了珍珠的荷花姐姐多焦急、多难过啊!请同学们快速读读第二然段，看看谁又会来帮助她呢？ 指名回答：小青蛙。
(l)师：再读读第二自然段，看看青蛙是怎么说的 又是怎么做的呢？请用不同的符号勾画批注，学会不动笔墨不读书。播放微课学习用不同符号勾画句子。 (2)生交流，实物投影相机出示学生用不同符号勾画的句子。 (3)理解感悟小青蛙帮助伙伴的热心。 引导：从“我帮你找”看出小动物们的热心。指导学生朗读。 (4)师：小青蛙这么关爱荷花姐姐，结果珍珠找到了吗？ (相机点亮：东找找，西找找，就是找不到。) 师：谁来演一演小青蛙是怎么帮荷花姐姐找珍珠的 (做动作在情境中理解“东找找，西找找，就是找不到。”) (5)师：小青蛙找来找去，还是没能帮助荷花姐姐找到丢失的珍珠，此时他的心情会是怎样的呢 师：怎么读出小青蛙此时的心情呢 谁来试试 (指名读。) 师评。 师范读：听了你的朗读，老师也想来试试了。 男女生赛读。 （6）读中思考想象：青蛙，小鱼“东找找，西找找”时会碰到哪些小动物？会说些什么呢 启发想象，发散思维。生交流。 （7）师：小动物们多热心啊，让我们分角色，戴头饰表演朗读第二自然段，老师读旁白，看看准读得最有感情。 师小结：荷花姐姐的珍珠到底找到了没有呢 我们下节课接着来学习。
