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统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计222
有趣的童谣教学设计
岑溪市第一小学 黄灿莲
教学目标:
1.通过学习童谣,初步认识童谣的种类。
2.学会用不同的读法，读出童谣的趣，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。 教学重难点:
通过朗读、诵唱童谣,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备:课件、诵读简单的儿歌 一、创境激学
师：孩子们平时你们的课余生活都做些什么呢？ 生：我喜欢折纸。
师：你真是个心灵手巧的孩子。 生：我喜欢唱歌。
师：能唱两句吗？（指名唱）唱得真好听呀！我们班孩子课余生活真是丰富多彩呀！你们知道老师小时候的课余生活是怎么样的吗？老师小时候虽然没有你们那么多好玩的，课余生活没有那么丰富，但是我们依然很幸福，因为我们有童谣相伴。过年时我们会唱“红萝卜，蜜蜜甜，看着看着要过年。”如果出门和大雨不期而遇时，我们会唱：大头大头，下雨不愁，别人有伞，我有大头。大家觉得有趣吗？ 生：有趣。
师：今天老师要带着大家一起走进《有趣的童谣》师指黑板课题，生齐读，童谣王国里的童谣可多了，看，第一首童谣迫不及待地跑出来跟大家打招呼啦，下面请同学们借助拼音自由来读一读吧。 师：好，我们一起来读一遍。孩子们读得多认真呀！你觉得这首童谣哪些地方最有趣呢？用笔来圈一圈吧。
生1：我觉得五个娃娃笑哈哈很有趣，感觉真的有人在笑。（看来你的想象力很丰富，也是个快乐的孩子）
生2：我觉得三只小猪哼哼哼很有趣，好像听到了小猪在叫。（她关注到了动物的声音很有趣，而且又想到了小猪叫的样子） 师：你们喜欢这些声音吗？ 生：喜欢。
师：那我们来读一读这些声音。（读后生个别模仿一下）
这么有趣的童谣我们能用什么方式把它读得更有趣呢？你想用什么方式读？
生：我想用拍手读。（那请你来读一读吧）
师：看，刚才这个同学边拍手边读，让童谣变得轻快又有节奏了，这种方法就叫拍手读。好，我们大家一起来拍手读一读吧 。 师：那除了拍手读还可以怎样读呢？ 生：我想用做动作读。那请你读一读。
师：这个同学用做动作的方法读能让儿歌变得好看又好听了，那这种方法就叫做动作读。（分小组表演读）
师：看大家读得这么有趣老师也想加入啦，下面我来读黑色字体部分，你们来读红色字体部分，跟大家合作让老师觉得很快乐，那这种方法就叫合作读。下面请男女同学合作来读一读吧。同学们读得真有趣呀，也跟你的同桌来合作读一读吧。（大家读得多认真呀）这首童谣还有一个有趣的地方，请大家看每行的开头，它们都是什么呀？ 生：数字。
