![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计222
师：那我们可以叫它什么谣？
生：数字谣。（你真是个聪明的孩子，能根据它的特点给童谣起名字了，表扬你）师：那你在读中怎么把数字谣的特点读出来的呢？像老师这样，师带读。
师小结：那这样提高音量，增强语气的方法叫强调读。它可以让你想表达的东西更清楚。
师小结：孩子们我们刚才是怎样学习这首童谣的呢？（板书先是读，再圈出有趣的地方，最后我们再用上拍手读、做动作读、合作读、强调读）把童谣的趣读出来。
过渡：瞧，其它童谣也纷纷跑出来想跟大家交朋友啦。那么请同学们用刚才读、圈、读的方法，分小组学习下面这两首童谣吧。 二、分享添慧
师：大家学得很认真，现在我们就来分享分享这些童谣吧！好，哪个小组先来？
生1：第一首童谣中，我们小组圈出的趣处是篱笆细，不敢爬，觉得它胆小最有趣。我们觉得用拍手读最适合这首童谣。 师：小组展示（你们组读得真有节奏呀）我读大家听
生2：我们小组圈出的趣处是躺在地上吹喇叭，滴滴答，滴滴答。我们觉得用做动作的方法读最有趣。现在我们小组读给大家听。 师：那请你们小组来做动作读一读。（你们组让儿歌变得好看又好听了，真棒）
生3：我们觉得第一首的首尾最有趣，因为它们都有相同的两个词语，我们觉得强调读最适合。请你们组读一读吧。 师：那这样首尾相连的童谣我们可以叫它什么谣呢？ 生：连锁谣。（你真聪明，表扬你）哪个小组再来说说
生3：我们组觉得第二首童谣最有趣，它们都是一问一答的形式出现的。
师：那这样有问后面有答，我们可以叫它什么谣呢？生3：问答谣。
师：那你们小组是怎样读的？
生3：我们小组是用合作读读出第二首童谣的趣的。
师：那请你们小组来读一读吧。（你们读得真有趣呀）其实这是我们广西的一首民间小调，这是山民们隔着好几座小山对唱的山歌，下面哪个小组来对对山歌吧。 三、拓延丰学
师：童谣王国里的童谣真是太有趣了，同学们能用各种方法分享童谣的趣，真棒啊！那我们也学着编一编童谣吧。（你们这么聪明能不能用上长长的、圆圆的、方方的学编儿歌呢？
下面请大家动笔写一写，再上来展示一下吧。（根据幻灯片出示的图片编写儿歌。
（你的想象力可真丰富呀） 四、师小结
这节课我们在童谣王国里认识了这么多童谣朋友，学会了拍手读、做动作读、合作读、强调读这么多有趣的读法，读出了童谣的趣处，还了解了童谣的种类有数字谣、连锁谣、问答谣，其实在童谣王国里还有（幻灯片）童谣非常有趣，老师给大家推荐两本书（实物）希望大家读了之后收获满满。
