![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
鲁教五四学制小学语文五年级下册《伯牙绝弦》优质课教案教学设计
《伯牙绝弦》教学设计
【教学目标】
1、能根据注释和课外资料理解词句意思，如“鼓、善、志、谓”等词语，感知文言文的特点，掌握学习文言文的方法。
2、通过多种形式的读，读去生涩，读走畏惧，直到读出感觉，使学生掌握文言文的朗读技巧，进而做到有感情地朗读和背诵。
3、利用文本中的留白，充分地进行对文本的拓展，进行想象和语言的训练。
4、积累中华经典诗文，感受朋友间的真挚友情，感受祖国博大精深的古文化。【教学重、难点】
重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂故事内容，在此基础上记诵积累。
难点：理解“知音”的含义，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。【教法学法】
1、指导朗读、联系注释引导学生理解文意，品词析句体会人物的真挚情意。
2、通过反复诵读达到熟读成诵，品读悟情实现人物情感的内化升华。【教学准备】
课件，《高山流水》音频【教学课时】
第二课时【教学过程】：
一、课前谈话，揭题导入。
1、文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，学生根据提示说这样ABCC式的词。(课件出示)
2、提示学生思考：这些词都是描写什么的?(美丽的自然景物)。平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。
3、引导学生带着想象，带着情感，把这些词读一遍。
【设计意图:教师的谈话导入能快速过渡到学文中来,拉近文本和学生的距离。】
二、“必”——识知音千金义
1、师导语：今天，我们继续学习的文言文《伯牙绝弦》(齐读课题)。这个故事千古流传，令人吟诵至今，来，让我们再次读读课文，感受一下两个人的深情厚谊。
2、提出朗读的要求：要读准确，读流利，有节奏，读出文言文特有的韵味儿来!
3、引导学生交流：这两个好朋友的名字是?(板书：伯牙子期)俞伯牙和钟子期是什么关系?(知音)
4、引导学生交流：谁能说说你对知音的了解?(预设：心意相通、心有灵犀、有默契等等，请学生到黑板上书写下来)
5、对知音这个词语的了解，同学们都很有自己的见解，那么文中哪一句话最能向你传递他们是知音好友的感觉?(伯牙所念，钟子期必得知。)
6、理解“所念”、“必得之”，并引导朗读。
