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鲁教五四学制小学语文五年级下册《伯牙绝弦》优质课教案教学设计
清风徐徐波光粼粼白雪皑皑烈日炎炎炊烟袅袅春雨绵绵雷声隆隆明月皎皎
【设计意图:本环节从学生的实际出发，给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣。学生在读熟课文的基础上,体会文言文的节奏美,也为下面理解文言文做铺垫。】
三、志——感悟知音内涵
1、师导语：那么，伯牙心里都想到了什么，钟子期又听到了什么?【
2、学习“高山”部分：
①、师引导：(出示高山图)看呀，伯牙心里有高山，琴声里便出现了高山，看到泰山二字你想到了哪些词语?(高大巍峨、直插云天„„)，引导读“伯牙鼓琴，志在高山”
②、师引导朗读子期的赞叹：这样巍峨的高山出现在了伯牙的琴声里，子期听出来了，不由自主的发出了赞叹，生读——
③、引导学生读出古文的抑扬顿挫，再次激情引导朗读：伯牙那高亢激昂的琴声一次次撞击着子期的心灵，子期不由得站立起来，面对远方，高声赞叹——生读——“高山”部分完整语句。
3、学习“流水”部分：
①、师导语：在伯牙的琴声中，不仅仅有那巍峨挺拔的泰山，还有江河!这里的江河你们知道指的是哪条江哪条河?(出示图片)快说说，此时你心里涌现出来的词语是什么?(波澜壮阔、波涛汹涌„„)你想到了，子期也听出来了，读：子期再次赞叹——生读“善哉，峨峨兮若泰山!”
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”
②、引导读：当奔腾不息的流水从古琴中汹涌流出的时候，子期激动地赞叹——生读：“善哉，洋洋兮若江河!”
③、引导读：听着子期的声声赞叹，伯牙的琴声更加慷慨激昂，子期不由自主地站起来，击掌而赞——生读“善哉，峨峨兮若流水!”
④、同学们，正是这样磅礴高耸的泰山，正是这样汹涌澎湃的江河，一次次展现在伯牙的音乐里，一次次被子期听到心里，赞到嘴里，来，让我们一起把它读出来!这感觉正是：“伯牙所念，钟子期必得之”!
4、“志”的深入探究：
①、这里“伯牙所念”的“念”跟前文中的哪个字的意思是一样的?是什么意思?也就是说子期不仅听懂了伯牙的琴声，而且听懂了这位名满天下的琴师倾注在琴声里的什么?(想法)
