统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计145
《咕咚》教学设计
邯山区兴华小学 张秀霞
教学目标:
1、认识"咕、咚"等13个生字;会写"吓、怕"等7个生字。 2、通过换一换、比一比等方法识记、理解生字,并能正确书写生字。
3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、导入:
揭示课题,谈话导入:
看题目,你们觉得“咕咚”这个词是什么意思呢?(学生发表自己的看法)
“咕咚”就是一种声音,可是就这么一种声音却让一只小兔子吓了一跳,以为遇到了怪物。同学们想不想去读一读这个故事呢?
要想读下来自己喜欢的、觉得有趣的故事,那就得多学习汉字。下面听老师把这个故事读给大家听,同学们仔细看课文,认真听老师读,也可以让你们认识更多的字呢!
二、读课文,识生字。
1、范读课文,激发读文识字的兴趣。 2、自读课文,认识生字,读通课文。 3、出示生字,认读生字。
咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、跟、怕、逃、命、象、野、拦、领
4、认读生字词:
咕咚、熟了、掉进、吓了一跳、可怕、山羊、小鹿、逃命、大象、野牛、拦住、领着、跟着、大家、都说
5、再读课文,巩固生字读音。 三、识记生字,正确书写。 出示一类生字:
1、识记较为简单的生字:羊、吓、都。
2、学习“家族记字法”,也叫“换一换记字法”:怕、跟。 3、学习“比一比”记字法:家、象。 4、书空生字。 5、书写生字。 四、课堂检测:
1、天黑了,走在回()的路上,我紧紧地()着爸爸,()得不敢出声。爸爸对我说:“孩子,不要害(),要勇敢!”
2、动物们要举行运动会,大()和小()()要参加。 五、课堂总结:
这节课同学们运用自己喜欢的方法又认识理解了许多字词,那下节课带着这些词再去读课文,同学们一定会有更大的收获,或许从中读懂的道理会让我们知道今后怎样做事呢!
单元拓展