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鲁教五四学制小学语文五年级下册《桃花心木》优质课教案教学设计
《桃花心木》教学设计
【学习内容】
义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社语文五年级下册第三单元第11课《桃花心木》
【课标解读】
《语文课程标准》第三阶段阅读目标也指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思;初步领悟文章基本的表达方法;根据需要搜集信息。”
【教材分析】
《桃花心木》是台湾作家林清玄的散文。写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。文章借树喻人，文笔朴实流畅，寓意深刻。
本文所在组的训练重点是：“抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上，体会作者表达感情的不同方法，并试着在习作中运用”。
【学情分析】
五年级学生已经具备一定的听说读写能力，自主意识、探究精神和合作能力逐渐增强。生字词可以在预习中自学学会。四年级接触过借物喻人的文章，对这种表达方法并不陌生的，但对物与人的连接点却难以理解。
【教学目标】
综合教材特点、单元重点、课标精神及学生情况，我将本课教学目标确定为：(1)学会本课5个生字，正确读写“插秧、枯萎、依赖、锻炼、优雅”等词语，理解“莫名其妙、语重心长”的意思。
(2)有感情地朗读课文，积累对自己有启发的语句。
(3)在把握主要内容的基础上，理解含义深刻的语句，感悟种树的不确定和人生活的不确定，体会种树人的用心，联系生活实际领悟作者受到的启迪。
(4)学习并运用“借物喻人”的表达手法。【教学重难点】
教学重点：理解含义深刻的语句，体会种树人的用心，领悟作者受到的启迪，从而感受育人的真谛。
教学难点：学习并运用“借物喻人”的表达手法【教学准备】
教师准备：课件【教学过程】一、直接导入
同学们，今天我们来学习一篇台湾作家林清玄写的散文《桃花心木》二、检查预习
1、课前大家已经预习了课文，你知道桃花心木是一种什么样的树吗?你是怎么知道的?2、老师也查阅了一些资料，一起来看看：这就是桃花心木.它树形优美，高大挺直。成年的桃花心木一般高过15米。什么概念?有6层楼那么高呢!它具有天然美丽花纹，纹理细致，能抗虫蚀，适合制作车船、家具等，是世界名贵木材之一。这种树的木材有着淡红色桃花般的色泽，所以有了这个好听的名字──桃花心木。
