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鲁教五四学制小学语文五年级下册《桃花心木》优质课教案教学设计
(2)那么，桃花心木为什么无缘无故会枯萎呢?
(无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。)
(1)如果你每天都来浇水，桃花心木该不会枯萎吧?
(如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。)
我以为你忙，没有时间天天来浇水，原来也是有意制造老天下雨这种不确定的环境，让树木不依赖你，能独立自主地生活呀!你真是一位有心的种树人!
【设计意图：
新课标倡导培养学生的独立精神和团体协作能力，在多纬互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式，在个体感悟的基础上，实现资源共享。
感悟种树人看似随意实则有心的奇特的种树方法，是本课的重点之一，但不是难点。因此，我大胆放手，用牵一发而动全身的两个大问题，给学生充足的自主合作探究时间，模拟
对话情境的创设，很好地完成了这一目标。】(二)品味获得的启发
1、你的做法让我非常感动。十年树木，百年树人。种树尚且如此，何况是育人呢!(板书种树育人)
课件出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
抽生读，出示锻炼，让学生读词语说句子再读这段话
师：其实在我们的生活中也有很多的不确定，好，现在请你闭上眼睛，迅速在你的脑海里搜索，在你的生活当中，有没有碰到过不确定的一件事
生：刚刚开始考试以为自己有九十多分，后来仔细思考一下，八十多分，到最后拿到手分数不确定。那次考了一百分。师：考试的成绩还真不确定。
生：有时候老师让我们背诵课文，背的时候感觉已经背熟了，又担心在老师这边背的时候有错误。结果背得很熟练，没有错误。师：自己没确定，没把握。
师：孩子们，由于时间关系我们不一一展开。其实让我们放开说不确定事，三天三夜都说不完。为什么?因为生活本来就是不确定的。你们想不想听一听林清玄说他生活当中的不确定?那年，他在上海演讲，他就亲口说了三个人的不确定的生活。课件出示
师：第一位，叫陆羽，谁来读一下?
