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北师大版小学语文五年级上册《唯一的听众》优质课教案教学设计
《唯一的听众》课时
教学目标：
1、通过读文，相机理解“秘密”“羞愧”“声望”等词语在课文中的意思，认字7个，写字2 个。
2、通过预习，有方法，有策略地引导孩子概括课文的主要内容。
3、正确、有感情地朗读课文，理解2-8自然段“我”的变化和变化的原因。教学重点：教学课时：第一课时课前游戏
同学们，上课前我们来玩个游戏，名字叫记忆力大比拼。请记住图片上出现的音乐术语，看看谁是我们班的记忆之星。看来我们班的记忆之星还真不少。
同学们，刚才我们在游戏中听到的是一首交响乐，认识了许多音乐术语，再请听——(播放小提琴曲《我和我的祖国》，师生共同欣赏)一、导入课题并质疑1(1)揭题
该上课了，老师真舍不得打断陶醉在音乐中的你们，美妙的小提琴乐曲就是有这样的魅力。同学们，上课!今天，我们要认识一个少年，他也一样热爱小提琴，可他在小树林里拉琴时却只有一个听众(板书“听众”)，“只有一个”文中用什么词来表示?(唯一，补充板书“唯一的”)
这节课我们要学习的课文题目就叫——唯一的听众请大家把课题读一读。再读一遍。
今天，就让我们一起来认识这个唯一的听众。
【设计意图：开门见山式的揭题，意在让学生明白演奏者面对的“听众”总是人数很多，但本文写的“唯一”的听众，聚焦点就是这位老妇人，让学生了解课文的主人公。】二、初读感知，理清脉络1、反馈字词预习情况
(1)老师发现很棒的是，同学们在导学单上写出了自己新学会的词来，来，快速开火车，
每个词读2遍(PPT预习单展示)
新学会的生字新词
2
老师还发现有的同学在积累词语时这样做：
积累四字词语：这个同学将四字词语分类识记，这是个积累词语的好办法。积累描写心理活动的词语：这些都是描写心理活动的词语。特别用心。
【设计意图：在五年级的学生具备一定的自主识字能力和积累词语的习惯的基础上，提倡学生在字词积累上的多元化。】(2)释“秘密”
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1通过批改预习单，老师发现，有好几个同学把“秘密”这个词写颠倒了，怎么纠正这个错误呢?大家有什么办法?(指名生说)同学们说的未尝不是好办法，但都不够科学。老师给你们带来了一个好办法帮助记忆。
