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第18课《小英雄雨来》（节选） 教学设计，统编小学语文四年级下册
同桌讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国!”在文中一共出现了几次?分别出现在什么地方?作者为什么要多次强调这句话?【引导学生了解：这句话共出现三次，第一次是女教师教雨来“我们是中国人，我们爱自己的祖国!”;第二次是雨来跟女教师学到 “我们是中国人，我们爱自己的祖国!”;第三次是敌人毒打雨来，鲜血溅在那几行字上 “我们是中国人，我们爱自己的祖国!”，雨来用实际行动在践行。引导学生理解这句话贯彻故事的始终，是一种“反复”的写作手法，使人物形象更加生动，主题更加鲜明，反映了雨来性格形成和发展的过程，突出雨来热爱祖国的品质。指导学生把“反复和热爱祖国”批注在书上。】
［设计意图：采用“长文短教”的教学策略，在教学中简化头绪，突出重点内容，直奔教学目标，提取主要信息，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中感悟，让学生学会读书；指导学生把雨来的优秀品质和写作手法批注在书上，引导学生学会批注；读议结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，能够突破长课文的教学难点，有助于提高学生的阅读实效
指导朗读，升华主题：
屏显表现雨来英雄形象的段落：
啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国!”
1、读这几段话时，应该用怎样的感情读?引导：誓死不说出李大叔的藏身之处，让我非常敬佩雨来，可以读出敬佩的情感，谁能用敬佩的语气读一读?
2、这段话还应该传递出什么情感呢?[①爱国的精神，你怎么读到的?(任凭敌人毒打，誓死不说出李大叔在哪里，可以看出雨来很勇敢)。引导：特别是读到哪些地方的时候，我们的眼睛有些湿润了，【生：他两眼直冒金星……】是啊! 读到这时，一种深深的爱国之情在我们心中激荡，用你们的朗读出雨来的爱国之情，齐读：他两眼……
3、我们在朗读时，还应该读出什么样的情感呢?引导：扁鼻子军官的眼光……让我们非常憎恨，所以这种赠恨的感情也可以在朗读中传递出来?
