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统编版小学语文一年级上册《字词句运用+书写提示+》教学设计19
语文园地五
字词句运用、书写提示、日积月累
教学目标： 知识与技能：
1．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，
前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。 2．了解笔顺规则，正确书写汉字。
3．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》。 情感态度与价值观：
激发学生阅读积累古诗的兴趣，懂得要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理。
教学重点：读准生字字音、按照笔顺书写汉字、正确朗读古
诗。
教学难点：感受诗中描绘的景色。
教学疑点：如何引导学生深入体会《悯农》中农民劳动的艰
辛。
教学方法：引导法 小组合作法 观察法 朗读领悟法 教学资源：教师用书、网络平台 教具准备：字母卡片、多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程：
第一课时 一.直接导入
师：孩子们，这节课我们继续来学习语文园地五的内容，教师板书课题，指名读，学生齐读。 二.字词句运用
1.出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l师：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？指名认读。教师相机指名小老师纠正、范读，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。 2. 出示书上的音节 师：它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？同桌相互读一读，注意读准字音。
3大屏出示带拼音生字，师：哪位同学愿意当小老师带领大家读词语？每个词语读两遍。师：小老师发音很准确，声音很响亮，同学们读得也很整齐。
4.师：男女生合作接读词语，女生读一个，男生读一个，女生先读。
5.游戏读词，师：孩子们，可爱的小鸟想要飞向蓝天，读准字音，就能帮助它们，谁愿意读？指名读。师：你们真厉害，帮助小鸟们飞上了天空。 三.书写提示
师：孩子们，想要写出漂亮的汉字，首先要按照汉字的笔顺规则书写。
1.PPT出示田字格中的汉字“儿”、和“林”，指名分别书空“儿”和“林”的笔顺。其他同学伸出小手指跟着书空。 2.师：从这两个字的笔顺书写中，你发现了什么？指名答，生：我发现了这两个字的笔顺规则都是从左到右。师：回答得很正确，你是个善于总结的孩子。
3.师：孩子们，仔细观察这两个字的关键笔画所在的位置，你想提醒大家在书写的时候需要注意什么？指名说，教师相机指导。儿：竖弯钩的起笔比竖撇略高，写在竖中线的右侧。林：左窄右宽，左边的“木”做偏旁，略窄小，捺改点，右边的“木”略宽大，撇要穿插到木字旁的点下面。 4.教师范写生字“儿、林”，学生描红、练写。教师巡视、评价、指导。
5.出示田字格中的汉字“本”和“天”，指名分别书空“本”和“天”的笔顺。其他同学伸出小手指跟着书空。 6.师：从这两个字的笔顺书写中，你又发现了什么？指名答，生：我发现了这两个字是按照先撇后捺的笔顺规则书写的。师：棒极了，回答得很正确。
7. 师：孩子们，仔细观察这两个字的关键笔画所在的位置，你想提醒大家在书写的时候需要注意什么？指名说，教师相机指导。本：横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。
天：第二横略长，横中线上起笔，撇捺舒展，比长横略宽。 8. 教师范写生字“本、天”，学生描红、练写。教师巡视、评价、指导。 9.师：孩子们，想一想，之前学过的哪些汉字也运用了从“左到右”或是“先撇后捺”的笔顺规则。指名说，（从左到右：朋、好、们……）（先撇后捺：大、火、来……） 四、日积月累
师：孩子们，今天我们就来学习一首农民辛勤劳作的古诗，快来借助拼音自由大声读一读吧！
1.指名读，师：读得不错，发音准确。2.师：请同学们仔细观察课本第67页的插图，说说什么时间，谁在干设什么 教师相机指导(夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了)
3.师：请同学们仔细听录音中的古诗朗读，注意朗读的语气和语速。
4.师：请同学们借助拼音，自由练读，注意朗读的语速。 5.指名读。强调读准“锄、知、盘、餐”这几个字的读音。师：读得不错，你读出了古诗的节奏。
6.师：现在老师想和同学们接读古诗，老师读一行，同学们接读下一行。
7.师：男女生比赛读古诗。
8.师：练习背诵古诗，看谁背得快。指名背诵。
9.学完这首古诗，你体会到了什么？或者你想对农民伯伯说些什么？指名说（对农民伯伯说，你们种粮食真是太辛苦了，我以后一定要更加珍惜粮食，不浪费粮食）师：农民伯伯听了你的话后一定很欣慰。
10.教师小结：孩子们，学完这首古诗后，从今天开始，希望大家能用自己的行动证明自己是个爱惜粮食的好孩子。 五、布置作业：
1.认真、规范书写生字“儿、林、本、天”； 2. 背诵日积月累《悯农》。 六、板书设计
语文园地五 儿、林、本、天
