![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
统编版小学语文一年级上册《单元拓展》教学设计43
《明天要远足》教学详案
新乡市卫滨区八里营小学 郭琳
第一课时
一、激趣导入
1.同学们，平时放假了，爸爸妈妈带你们去很远的地方旅行，大家会用到什么交通工具？
评价语：同学们出行的交通工具真丰富！
不坐交通工具，徒步走路到很远的地方旅行叫远足。 2.今天老师给你们带来一首诗歌《明天要远足》。 请大家伸出小手，和我一起书写课题。（板书课题） 3.我们一起齐读课题。
明天要去远足了，该是多么高兴呀？让我们带着微笑美美的再读一遍。 二、书写“明”字。
1.“明”字是本课要掌握的生字，想一想我们可以用什么办法记住它？ 评价语：你真会动脑筋！左边日，右边月，左右相加变成明（日＋月＝明），这种两字加在一起的识字方法叫“加一加”。（贴方法）
2.我们一起学习写“明”字。老师师范“明”字，一边说一边写：日字矮矮站左边，月字高高挂右边，竖撇起笔竖中线，两笔短横不到边儿。
学生说笔顺歌，我们一起来把“明”字的笔顺说一说：一笔竖……八笔写成一个明”。
谁能用明组个词？（你真聪明、你真棒！）
3.请大家翻开95页，在课本上练习写一写“明”字。
注意要求：先描红两个，再书写一个。现在开始，开始开始。 提醒姿势：头正、身直、脚放平。
巡视：发现坐姿与握笔姿势不正确的要及时纠正。
评价：在你们练字的时候，老师发现同学们坐姿很端正，书写很认真。 二、初读诗歌，整体感悟
1．这是一篇很有趣的课文，请同学们听老师朗读，注意听准字音。 2．老师读完了，老师想请同学们自由练习读一读。 注意要求，带着要求读课文。
(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)要把句子读得正确、读通顺。
(3)想一想：这首诗歌写了一件什么事？
听明白了吗？现在开始，开始开始。（巡视）
3.评价：刚才老师竖起耳朵听，听到每位同学都在认真读书，而且坐的也很端正。（点第7张课件）
(1)谁能告诉老师课文讲了一件什么事？
评价语：你能从整体上理解了课文内容，你说的也很好！（你的表达很清楚！）(2)朗读课文，字音要正确，请看这些词语，大家先自己练习读一读。 ①这些词语谁会读？（请学生读）请你来读第一行。
评价语：第一行每个词语中都有一个轻声，你能把它读正确，真棒！请大家齐读这一行。
②谁愿意来读第二行？
评价语：读的完全正确，大家一起来读。
③考验大家的时候到了，去掉拼音，你还会读吗？我们开火车读一读吧！ 这辆小火车开得可真快！请大家齐读，每个词语读两遍。
④同学们词语会读了，我们进入游戏环节，一起玩一个找苹果的游戏吧！ 孩子们字词学的真快，反映的也快，老师给你们点个赞！
(3)课文中的句子你能读通顺吗？我来检查一下，谁想来读第一小节？ 学生没读正确，教师及时纠正字音。（我很喜欢你的声音，掌声送给她） 请大家一起读第一小节。
(4)第二小节，谁能勇敢地站起来读一读？
预设：不着急：你再读一读。（你基本能读通顺，声音也洪亮！） 让我们一起来读一读。
(5)我来检查第三小节。谁愿意读给大家听？（听得出来，你已经在努力读好，孩子们把掌声送给她）
请大家一起也来读读第三小节。
过渡语：同学们整体感知了课文，而且还读准了字音，读通了句子，同学们真能干！我们不但要把课文读正确流利，还要读出理解、读出感情。
三、细读诗歌，随文识字
让我们一起来学习诗歌第一小节。
1.明天要去远足了，小女孩向往着大海，大海是什么样的？我么一起去看一看。
①大海美吗？请大家带着对大海的向往，自己先美美的读一读第一小节。 ②让我们齐读第一小节，想一想：远足的前一夜，小女孩怎么了？（点：睡不着）
③认识“睡”字，介绍目字旁。
我们来看“睡”字。它是左右结构，左边是个目字。单独写“目”字时，目字在田字格中间，当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。比如：“睡”字就和眼睛有关。
板书睡。如果睡着了会是什么样子？请大家一起做一个睡的动作。我发现睡起来，大家各有各的姿势，但有一个相同动作——垂下眼皮。 “目”和“垂”加一加就是“睡”。
你知道带目字旁的字有哪些吗？你能给“睡”组个词吗？ 2.我们认识了睡字，谁能来读一读这个句子？（出示） 请你来读。
这么美丽的大海，小女孩现在不能看到，“唉！”所以她的心情该是多么期盼，多么无奈呀？请听老师读。
你皱着眉头，叹着气，“唉！”能学着老师的样子，再读读这句话吗。 评价语：你读出了对大海的期待与无奈，真能干！请坐。 大家能不能摇着头，生动的读一读这句话？ 评价语：大家的表情真生动！
3.小女孩激动地睡不着，她想到了什么？ （那地方的海）
板书“海”字，你能用什么方法记住它？
评价语：你这是个有心的孩子，掌握了这种“加一加”的识字方法。 细心的孩子一定发现，带有三点水的字都和水有关。你还能说出几个带有三点水的字吗？你能给海组个词吗？。
4.海字我们掌握了，这个句子你能读好吗？谁来读一读？请你来读。 这个句子的句尾是个问号，应该读出来疑问的语气，请听老师来读。 请你再读一读。
评价语：你真会读书，读出了疑问的语气，请坐。让我们一起带着疑问，来读一读这句话。
5. 小女孩太高兴了，她急着天亮去——远足，所以翻过来翻过去，睡不着觉。你能读出这种兴奋、期待又无奈的心情吗？请同桌两个互相练习读一读第一小节。
谁愿意读给大家听？请你来读。
评价语：我从的你朗读声中你听出了小女孩对大海的向往。 谁还愿意来读一读？
听了你的朗读，我仿佛听到浪花的声音，仿佛看到了大海的美景。 让我们大家一起无奈又兴奋的读一读这一小节吧！ 四、课后小结
这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。不但把课文读正确、流利了，而且读出了自己的感悟。我们学会了“加一加”的识字方法，还学会了写“明”字。同学们表现的都特别棒！
五、布置作业：
1.回家有感情的朗读诗歌第2、3小节。 2.练习用“加一加”的方法认识更多的字。
【板书设计】
明天要远足
明 睡 海
加 一 加
