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鲁教五四学制小学语文五年级上册《山中访友》优质课教案教学设计
《山中访友》课标分析
新课程标准总目标中指出：在语文学习过程中，培养健康的审美情趣，发展个性，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观;培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法;有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
在第三学段(5～6年级)目标中指出：
1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体
验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
基于此，本课的教学目标确定为：
1.正确认读“汩汩、嗅到、涧水、唱和、雄浑、湛蓝”;会写“津津乐道、德高望重”，并理解词语意思。
2.揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。
3.有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者对大自然的热爱之情。
《山中访友》教材分析
《山中访友》是鲁教版小学语文五年级上册第一单元的第一篇课文。本文出自著名诗人、散文家李汉荣之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。这是一篇构思奇特、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上,本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去拜访一位老朋友,但读到文章的第三自然段,读者便会恍然大悟,原来作者要访的是古桥,树林,山泉,小溪„„是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述,使读者也进到画面中,进到作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是更加倍感亲切。作者根据表达的需要,还适当的变换叙述人称,对山中的朋友,作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使感情表达得更加充分。
