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“新城圈教育”转型升级――积极应对人民群众对优质教育的需求与选择
※“普及”→ “均衡” →“优质均衡”→“公平而有质量”
“办人民满意的教育”已成了坚定的国家意志。
习总书记精准提出：我国现阶段的社会主要矛盾，已由“人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾”，转化为“人民日益增长的美好生活的需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。
二.中国基础教育存在哪些“不均衡因素”
《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020)》界定的“三大不均衡”：
区域间不均衡——区域内不均衡——群体间不均衡
※区域间的不均衡
城——乡 内地——边疆 发达地区——欠发达地区
※区域内校际间的不均衡
名校——薄弱学校
※群体间的不均衡
教育者群体、受教育者群体
——“新城圈教育”的战略转型升级，应对的是“区域内校际间的不均衡”问题，同时也应对“群体间的不均衡”问题。
三.“新城圈教育”——城市教育走向优质均衡需要填平的“洼地”
(一)何谓“新城圈”?何谓“新城圈教育”?
“新城圈”就是城市的边缘，习惯所称的城乡结合部。
“新城圈教育”从广义上讲，指城乡结合部的各类学校教育;狭义上讲，专指城乡结合部的非豪门迁徙，非特殊打造闪亮登场的“新贵”，真个确确实实的草根的基础教育。即特指“土著”的曾经有过“涉农经历”的从事基础教育的学校。“新城圈教育”与其他教育有何不同?它是城市教育的有机组成部分，但却有着农村教育的“DNA”;它曾是血统的农村教育，却又随着服务对象身份的转变和区位外形的转变而转变了站队，长期因为种种制约因素游离在城市教育和农村教育之间。
“新城圈教育”是中国当代教育的一个组成部分。它应该受到如同城市教育、农村教育、民族地区教育那些板块同等的重视。所有的大中城市都有“城郊”，都有城乡结合部，都有“新城圈”。
标签： 教育
