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建设三个课堂创造适合学生的教育
全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会顾问：冯恩洪
走进21世纪以后，经过反思，我把我21世纪的人生足迹做了一个自我定位，“广结交，多读书，少说话”。2011年光明日报发表过一篇评论员的文章，这篇文章里的标题是：“国民素质的差异就是阅读的差异”。他在这篇文章里告诉我们，2011年中国公民人均读书4.5次，韩国公民人均读书11次，日本人人均读书40次，以色列人均读书64次。国民阅读的差异决定了国民素质的差异。因此，我下了决心，第1，我是从1985年7月1号开始坚持每天自学1小时;第2，我对自己的要求：少说话。在过去的20世纪，中国基础教育界听过我讲课的大概已经覆盖到250万。但是我要问，我为中国教育做了些什么呢?
2011年在云南省政府召开的云南省校长大会上，一个美国校长的发言让我受了一次强刺激。那天，云南省政府礼聘海内外100名著名校长进入云南100所学校担任名誉校长。代表中国受聘名誉校长发言的是我，代表海外受聘的名誉校长发言的是美国华盛顿州高级中学的副校长，他在发言当中，我不知是有意还是无意的说了这么一句话：“各位云南的校长们，你们知道在美国，你们的同事们是怎么评价你们的吗?”他后面的原话是：“在美国，谈起中国云南的教育，美国的教育界的结论是，教育被一批出土文物把持着。”我当时没有发言的机会了，因为我的致词在先，他的发言在后。如果我在他后面发言，我肯定微笑着正面阐述我的看法，但是我在想，教育它是属于时代的，今天，当我们的教育要研究如何学习贯彻党的十八届三中全会的全面深化教育的综合改革的要求的时候，教育尤其不能变成出土文物。如果教育变成出土文物，如果校长变成出土文物，那么，活人和僵尸又有什么不同呢?
我吃惊的注意到：中国建国63年，改革开放33年来，唯一不变的领域是课堂。我们今天会场很大，主会场里的我们参会的老师，男的没穿中山装，女的没有穿列宁装，但是，60年前咱们爷爷奶奶是男着中山装，女着列宁装。我们的时代，服饰已经与时俱进了，但是，我们的课堂和穿中山装、列宁装的时代有什么不同呢?我意识到，讲课不是改变教育的有效途径，所以，我提醒自己：少说话。但是今天，我出席这个会议不能不说话，十八届三中全会给我们定出了深化教育的综合改革提出了一个问题，这就是实行招生和考试分离。如果中国的高等教育招生和考试不分离，它意味着高考这张试卷，高考的分数现在是充分必要条件，只要你有了这个分数，进入投档线了，你的问题就解决了。但是，如果招生和考试分离，那就意味着它不再是充分必要条件，而由充分必要条件降为必要条件，没有这个分数的达标是不行的，只有这个分数的达标也是不够的，大学也不一定录取。
2007年，我在白金汉宫见了英国女王伊丽沙白二世的第二天，我访问剑桥大学，由于给了我特殊的礼待，因此我可以自由出入剑桥大学的招生录取的考场。当我走进一个考场，我吃惊的发现，每年报名剑桥，申请到剑桥入学的是37万报名者。但是，37万报名者，不能个个都参加面试，因为三个教授面对一个考生，40分钟的谈话，这40分钟是没法排完覆盖到37万投档者的。所以，他把37万报名者中筛选出5000人来，这个5000人相当于我们今天的高考，筛选的标准是报三门相关基础课，而且三门基础课成绩必须是全A。全A，证明着你有很强的学习能力，但是，它没有决定录取，你有资格接受面试，我在一个考场里，三个英国剑桥的教授对一个日本的学生出的题目是：一个房间里有3个开关，没有灯，隔壁的房间里有三盏灯，没有开关，我给你的条件是，每个房间进去的次数小于等于两次，你完成任务不能破坏建筑结构，要你给我判断灯和开关的关系，每个开关管着隔壁房间的哪一盏灯。我很惊讶，我想这有点儿像脑筋急转弯，这哪里像堂堂世界高校排行榜排名第二的剑桥大学的考题呢?但是这道题目，表面上不难，实际上很难，做出其中一个答案不难，要把每一个答案都展示出来很难很难，因为这是一道开放性的命题。任何一个答案都是对的，我先进有开关的房间按一个开关，看看隔壁房间哪一盏灯亮，然后我再回到有开关的房间，再按一个开关，我都没有违规呀，都可以，但是，就像那个日本学生做出的这个答案，他是对的，但他不是优秀的，他是缺乏发展能力的。我发现，他们最后得的结论，给这个学生是“D”，“D”是及格，为什么呢?他就要看你在有学习能力的同时，有多少发展潜力。因为，它不仅一个正确的答案，如果找到一个答案就自以为是了，说明你浅尝则止。如果你找到一个答案以后还要问一声正确的答案难道只有这一个吗?你会发现还有第二个答案。我可以用排它法，我先按哪一个开关，然后我关掉一个开关，甚至还有更好的解答方法。我只要每个房间进一次就可以了，因为我限制了你进入每一个房间的次数，这道题目留下了一个空间，我没有限制你在每一个房间里逗留的时间，当我按了一个开关以后我不退出有开关的房间，我在那里阅读，我在那里跟友人通话，隔了30分钟以后，我再按第二个开关，我们知道发光的同时是发热的，是不是?当我走到隔壁房间，凉着手能触摸的是第二个开关管着，凉着手已经不能触摸的是第一个开关管着的。你看，它的录取标准是什么?不但要有发展学习能力，而且要有发展潜力。这就给我们提出了一个问题，学习能力怎么提升?发展潜力如何增进呢?如果中国的教育考试和招生分离，高考的分数由充要条件降低为必要条件的时候，中国的教育该怎么办?我们的课堂该怎么组合呢?所以，我今天给各位做的中心发言是“建设三个课堂，创造适合学生的教育”。二十一世纪人类最好的教育是让每一个有差异的学生都享受适合自己的教育，“适合”是“卓越”课堂、“中国好课堂”价值取向。
