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课题：部编北师大版二年级数学下册生活中的大数《数一数（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，宁夏
年份：|2018|
版本：|部编|北师大版|
学科：小学数学教学视频
年级：|二年级|
赛事：
TAGS：数一数夏 PPT 生活中的大数
专题：
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课题：部编北师大版二年级数学下册生活中的大数《数一数（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，宁夏
北师大版小学二年级第三单元生活中的大数《数一数（二）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》第二课时《数一数（二）》——认识“万”。教学目标： 1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。 2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。 3.学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。 4.在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。教学重点：认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系。教学难点：掌握计数单位之间的十进制关系。教学准备：课件、计数器、学习单教学过程：一、谈话导入（感受生活中的大数） 1. 微课视频引入：机灵狗给大家带来了一份礼物，同学们想知道是什么吗？ 2. 师：听了小小主持人的播音，看了这几张照片，你心里有什么感受呢？师：在刚视频中出现的三千、八千八百四十四、一千四百这些数和我们上节课中学习过的数还有些不同，这节课我们一起走进生活中更多地大数。（板书课题：数一数（二））（设计意图：数学是生活中的数学，学生学习数学素材就在身边，利用我们生活中的一些场景和小视频的形式，引起学生的学习兴趣。）二、探究新知（一）初步感知计数单位“万” 1.出示计数器，师在计数器上拨一个最大四位数，你能知道是多少吗？学生回答：九千九百九十九师：那你能在你的计数器上拨出九千九百九十九吗？ 2.在计数器上拨出9999，在个位上添一个珠子是多少？自主探究，同桌互相交流。师示范，学生动手操作，并说出每一个数字表示的意义。 (设计意图：让学生再次巩固在计数器上如何拨出一个数字，并知道每一个数字的具体意义) 3. 提出问题：如果再添一个珠子，你知道这个数变成了多少？（学生猜测：一万） 4. 动手验证：学生动手操作，上台汇报，学生评价师：最后这个数就是“一万”，而这个珠子所在的数位就是万位。（板书：万）（设计意图：通过拨数的过程，掌握万以内的数是如何变化的，让学生也能进一步加深对“满十进一”的理解。）（二）认识计数单位“万” 1.数一数，图中大的正方体中有多少个小正方体。（学生数）（板书：10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千）（设计意图：通过对大正方体的数数，加深学生对千、百、十之间的关系，从而进一步理解后面“万”的知识。） 2.再出示剩余九个大正方体。边出示，学生边数。学生小结：一千一千地数，10个一千就是一万。（板书：10个一千是一万）师：万与个、十、百、千一样，也是一个计数单位。所以每两个相邻计数单位之间的进率是10。（板书：计数单位…万、千、百、十、个）（板书：每两个相邻计数单位之间的进率是10）（设计意图：通过数正方体使学生初步感知一万的大小。）（三）感知万的数数活动师：看来大家一千一千顺着数到一万一点困难也没有，那我们增加点难度，看大家还能轻松的过关吗？活动一：（独立完成并完成学习单 1、从一千开始，一千一千的顺着默数到一万；从一万开始，一千一千的倒着默数到一千。 2、一百一百地数，从八千九百数到一万；（可以借助计数器数数）。 3、在活动时不要大声喧哗，控制音量,活动时间为2分钟。学生汇报并总结发现规律，学生互相评价质疑（设计意图：学习用一千一千、一百一百的方法数到一万，体会较大的数可以用较大的计数单位来数数，为后面一个一个的数，做铺垫。）活动二：（小组合作） 1、四人为一小组，互相数数；2、从九千九百八十七数到一万；3、可以用不同的方法数数；4、在活动时不要大声喧哗，控制音量，活动时间为2分钟。出示活动要求，小组汇报，学生评价质疑。我们，刚刚的数数活动都是数到比较大的数“万”，我们也认识了这位新朋友——万。（板书：认识万）（设计意图：通过两个活动，结合数数的过程，体会万以内数的意义）三、巩固应用，内化提高同学们知道的知识太多了，老师应该向你们学习，老师在这给大家点个赞。但是老师在课前预习这一课的时候遇到了一点麻烦，需要闯关才能解决问题，你们愿意帮助我解决困难吗？趣味练习：（小组竞赛形式） 1. 小试身手：想一想，说一说（1）五千、六千、七千、__________、__________、___________ （2）一千零一十、一千、九百九十、________、________、________ （设计意图：通过按规律数数，填数的过程，进一步巩固本课所学知识。） 2. 大展拳脚：我是小老师，说一说，有多少个小正方体。 _______________ _______________ （设计意图：通过让学生自己讲解知识，查看学生掌握知识的情况，同时培养学生语言表达能力以及评价质疑能力。）四、回顾整理，总结本课。 1.老师非常感谢大家的帮助，在你们的帮助下我学会了很多知识，那你们今天有哪些收获想和你的新朋友说一说呢？学生说一说收获。 2.游戏总结：竞赛游戏（设计意图：通过小组竞赛游戏，将本课的知识进行趣味化练习，提高学生积极性）板书设计
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标签：数一数夏 PPT 生活中的大数

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