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统编版小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计89
和大人一起读——《谁会飞》教学设计
九江市武宁县官莲中心小学 李扬
教材分析：
这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。 教学目标：
1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，愿意用肢体动作表现各种动物。
2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。
3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。 教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。 教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。 教学准备：PPT、阅读提醒卡 教学过程：,一、课前活动：
1、模仿小动物的声音与动作——在模仿中感受小动物走路的不同方式。 2、小花猫来了、小白兔来了、小鸭子来了！ 二、绘本情境，走进“和大人一起读” 1．阅读绘本《再讲一个故事吧》
2、思考：故事当中的小兔子和哪些大人一起读呢？你们在生活中可以和哪些大人一起读呢？
3．老师带领学生走进“动物世界”，一起学习《谁会飞》。三、初读儿歌，感受儿歌趣味 1、找出儿歌小节。
2、在课文中标好小节，写字的时候注意“三个一”。 3、自由朗读，学会借助“拼音宝宝”识记汉字。 4、选出最喜欢的小节进行朗读。
5、学生展示，掌握“扇扇翅膀”这里的第二个“扇”要念轻声，像这样同样的动作重复两遍时，第二个字我们要念轻声。 6、教师带读，让学生读到喜欢的小节时大声朗读。 四、多种形式读，肢体表现动物
1、观察图片，学会在儿歌当中寻找答案。 2、与教师拍手朗读，体会儿歌节奏。
3、对比《比尾巴》与《谁会飞》这两首问答诗的区别。
《比尾巴》是先全部是问题,后面就全部是答案。《谁会飞》是问一个问题,然后马上就回答了。
4、师生合作读，教师做动作，鼓励学生学会使用做动作来朗读儿歌。 5、同桌合作做动作。
6、三组学生展示，台下学生评价。 7、师生合作做动作读。 五、观看视频，创编儿歌
1、视频播放其他小朋友“拍手读”、“做动作读”、“视频读”。让学生明白只要想阅读，随时随地都可以和大人一起读。
2、绘本情境，启发学生自己创编一首属于自己的《谁会飞》儿歌。 ●谁会跳？兔会跳。 兔儿怎么跳？ 竖起耳朵蹦蹦跳。 ●谁会爬？ 乌龟会爬。 乌龟怎么爬？ 背着房子慢慢爬。
●谁会 引导学生小组合作，在小组中自已编一编。
3、小组展示，创编出属于自己班级的儿歌集，教师出示准备好的封面，在课后将学生创编的内容收集起来制作成儿歌集。 六、邀父母一起读
1、出示阅读“题型卡”，让小朋友回家后和爸爸妈妈一起读更多的儿歌。 2、绘本故事结束，希望小朋友们回家可以与爸爸妈妈也度过一个美妙的阅读时光。
