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人教五四学制小学语文一年级上册《天地人》教学设计
5.小结。
天地人每一字都很神奇，它们单独出现的时候，有自己的意思，和朋友一起，可以组成很多很多有意思的词语，天地人连起来又组成了一个完整的世界，所以在三字经中有这样一句话：“三才者,天地人”,一起读一读这句。
【设计意图：由故事引入“天”的教学，组词从“天”的原意延伸出去，在更广阔的意象里，对“天”有了更全面的认识。当这些带“天”的词语从孩子的生活世界走向汉字世界后，汉字的根也就慢慢地扎下来了。不断地巩固着“天”的音，温习着“天”的形，感知着“天”的义。这是没学拼音前重要的识字方法。“盘古开天”这个小故事，既积累了两个四字词语，又无形中向学生渗透了德育。】
(四)学习“你、我、他
1.歌曲《天地之间》引入人的各种代称。
揭开天地之间奥秘的是谁呢?对，就是人。人字神通广大，你看，它还会变形呢!人的“撇”缩短,“捺”站直,变成了“单人旁”。
2.学习“你”“他”。
“单人旁”可以和其他汉字组成新的字呢。它和汉字尔”手拉手,组成了汉字“你”，齐读：“你——你们——你好”;“单人旁”和汉字“也”手拉手，组成了汉字“他”,齐读：“他——他们——他人”。
3.由故事引入“我”字。
那么“我”这个字又是怎么来的呢?在古代打仗的时候，士兵手里拿着一种叫钺的武器猛戳地面，嘴里发出哦哦的声音来给自己呐喊壮威。后来他们就根据这种武器的形状,造出来“我”这个字，然后根据“哦哦”的声音，让这个字读作我，慢慢地它就变成了我们的“我”。
4.“你我他”的运用。
(1)老师邀请两个学生一起做找朋友的游戏，教师先示范，随着《找朋友》的儿歌，做动作“你是我的好朋友”“他是我的好朋友”。
(2)学生随着音乐玩《找朋友》的游戏。
【设计意图：学习指向运用，学了不会用，学了用不着，都会降低孩子持续学习的热情和兴趣。“联系儿童生活实际”进行识字，是低年级教学中常用的一种识字方法。它不仅关照了学生不同的学习起点，更兼顾了低年级教材学习常用字的识字特点。《找朋友》游戏让孩子不易厌倦，学得扎实、有效又有趣。在实际运用中，帮助学生理解“你我他”这三个字，感受“学以致用”的欣喜。】四、巩固复习，生活识字1.各种方式认读生字。
