人教版小学语文四年级下册《语文园地六_展示台》教学设计
四年级下册“语文园地六展示台”
教学设计
一、教材分析
本次展示台出自人教版语文四年级下册语文园地六,该单元围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题共选编了四篇课文,从不同角度描绘了风光旖旎的乡村景色,而“展示台”是针对本组的综合性学习的而开展的,在综合性学习活动中,学生对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让学生展示自己搜集到的图片和文字资料,还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事,等等。体会乡村生活的质朴和独有的乐趣,增进对乡村生活及自然风光的热爱。
二、学情分析
我们的学生生长在农村,对乡村的一草一木,蛙叫虫鸣耳熟能详,乡间小道,沟渠小哇,了如指掌,农活,农具,农家风俗,廖凡于胸,这样的生长的环境使他们更容易走进田园。对于四年级的学生而言,用语文的意识仍然比较淡薄,只关注活动与游戏,在搜集信息,整理信息,观察表达等方面还比较薄弱。活动中,我主要以引导、鼓励为主,让学生乐于参与活动,在活动中积极表达,积极合作,培养综合的语文素养。
三、教学目标
1.知识与技能:走进乡村,通过观察了解家乡的景物,风土人情,了解这个季节的庄稼瓜果蔬菜,并整理好信息,感受田园文化与生活。
2.过程与方法:通过展示台,让学生展示自己收集到乡村相关图片,说说乡村发生的故事,谈谈乡村孩子玩的游戏,分享自己笔下的乡村小诗,活动过程中,激发学生提问题的意识,以问题为抓手,通过自主合作探究去解决问题。
3.情感态度与价值观:用多种形式把自己的活动过程体验感受表达出来,激发学生热爱家乡,珍爱乡村田园的感情。
四、教学重点
1.走进乡村,通过观察了解家乡的景物,风土人情,了解这个季节的庄稼瓜果蔬菜,并整理好信息,感受田园文化与生活。
2.通过展示台,让学生展示自己收集到乡村相关图片,说说乡村发生的故事,谈谈乡村孩子玩的游戏,分享自己笔下的乡村小诗,活动过程中,激发学生提问题的意识,以问题为抓手,通过自主合作探究去解决问题。
五、教学难点
用多种形式把自己的活动过程体验感受表达出来,激发学生热爱家乡,珍爱乡村田园的感情。
六、教学准备1.学生:走进乡村,观察了解家乡的景物,风土人情,了解这个季节的庄稼瓜果蔬菜,并整理好信息,感受田园文化与生活。