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西南师大小学语文六年级下册《秋天的怀念》教学设计
预设5：第一次儿子非常坚决地拒绝。第二次同意了，有了看花的心情，给了母亲希望。
师：说得多好啊!这就是母爱!你们看，哪怕是儿子的一点点变化，都会影响到母亲内心的阴晴冷暖啊!
现在，老师请你们再回到课文当中找一找，母爱还流淌在哪些细节当中。浏览课文，用横线在书上勾画出来，写上自己的体会，并在小组内交流交流。(小组内第二次合作学习)
(二)咬文嚼字，体会母爱
师：不动笔墨不读书是非常好的学习习惯，有些同学在课文中留下了自己思考的记号。说一说，你从哪里读出了母爱?(预设)
预设1：我从这里读出了母爱。(读)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。(让学生再说一些带足字旁的字)
师：可如今，这些动作儿子都不能做了，所以，这些字眼也成了母亲最最忌讳的。母亲得有多小心、多谨慎呀!(指黑板)看到“我”在砸，在摔，母亲在做什么?
预设2：(读)别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”从这句话我能看出，母亲不顾自己，就担心自己的孩子。(省略号后面母亲没说完的话是什么呢?)这是母亲对一双儿女的愿望呀!
预设3：(读)可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常疼得整宿翻来覆去睡不了觉。从这里我看出母亲也重病在身，但她却不告诉儿子，不让儿子伤心。
师：母亲之所以憔悴，是因为她也重病在身呀!师：(指黑板)儿子的这些举动可以看出他的暴露无常，母亲的那些举动能体现母爱呢?
预设4：(读)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”师：母亲的这一“扑”，这一“抓”(师板书)，你们从中体会到了什么呢?(母亲对儿子的心疼)
预设5：(读)母亲喜欢花儿，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
预设6：(读)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。(一个“躲”字读出了母亲对儿子的一片理解。“知子莫如母”他也需要发泄一下呀!)
师小结：母爱就是这些看似平常的点点滴滴，文章当中没有一处直接写出“母爱”两个字，但是却让我们感受到母爱无处不在。作者就是抓住了这些细节，写得多细腻，多传神啊!孩子们，有了刚才的体会，老师相信，你们已经走进了母亲的内心世界。让我们再来读母子的对话，(两位学生读)(课件9)
