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人教五四学制小学语文一年级下册《人之初》教材分析
坐对韦编灯动壁深研教材出真章
——《人之初》识字课教材分析
现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析研究，正是实现教学过程最优化的重要 内容和手段。研读教材的直接目的是为了提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，最终目的是为了提高课堂教学的有效性和教育教学的质量。只有深入研读教材，才能达到有的放矢、事半功倍的效果。
高屋建瓴观文本：
《人之初》是部编人教版教科书一年下册第五单元第8课，本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学是要注意引导学生温故知新，通过观察、比较、逐步了解其特点，要引导学生举一反三，运用归类识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。在课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
《人之初》精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句，第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。
两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
基于教材的特点和课标要求，我考虑以下教学目标须在课堂中得以贯彻：
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，以及相关词语。
2、能读准字音、字正腔圆、有节奏、有韵味地诵读《人之初》，
熟读成诵，积累语言。
联系生活了解课文的大致内容，使学生明白读书学习对我们人
