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人教版小学语文二年级上册《语文园地四》优质课教案教学设计
如果你想连着说好几个猴子，可以用上“有的„„有的„„还有的„„”，还可以抓住猴子的各种动作、表情、神态进行说话，用上“好像„„”“一边„„一边„„”等连接语。
2、你先说给你的同桌听，好吗?(同桌互说)3、全班展示，并评价好在哪里。
(六)、总结思路，写话展示：1、老师把它写在了我的写话本上。(课件：一段带格子的范文)你仔细看，说说你发现了什么?生答，随答强调：标点，占格，开头空格等。
生开始写。师巡视。2、师巡视，批改。三：整理图示，小结。老师(课件)：圆+三角形+平行四边形+小弧角=?，它们加起来等于什么?你有收获吗?生答：句子娃娃。总结：结语。下课!
八、教学反思：
这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，他们虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话是有一定难度的，而且还未能正确掌握“，。!”等标点符号的书写断句作用。因此，我采用了以下的教学方法:1、从图入手，引导学生观察。首先充分利用课本中的画面，引发学生的兴趣，在动物园里，孩子们最喜欢的莫过于猴山了，以画面引入写话教学，让他们在具体的画像面前把看到的说一说，孩子们立刻能说出一些与图相关的词，或说出一个比较完整的句子，这就是一个很好的开始。2、从词到句，引导学生说写通过引导学生把想到的与图相关的词串理成句，再指导学生学习有序地观察后，把无序的词串成有条理的、四素齐全的句子描述画面，接着引导学生把句子进行扩展--把图中人物的表情、猴子的动作、当时的天气等写得更具体、生动。重点在描写猴山中猴子的活动时，提示学生，还可以运用“有的„„有的„„还有的„„”这个排比句式来完成描写，避免重复。我在指导时特别注意把握好以写出“四素齐全”的几句话为最低要求，同时鼓励学生积极创作。一堂课下来，学生们的作品中有不少“意外惊喜”!3、从严规范，引导正确写话。学生们第一次学习写几句话，也是作文的初步接触，因此必须从起始阶段就要严格把好规范书写的要求。如标点符号的运用与正确书写、占格，开头空两格等。在指导下笔前，我先
演示范例，让学生说说发现其中的重点，再小结。最后才让学生起笔练写。这样交来的“看图写话”错误比较少了。这节课，从词到句、从句拓展，规范书写，辅导层层渐进，学生学得扎实，有效。相信只要持之以恒，一定能为将来的作文打下良好的基础。
