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人教五四学制小学语文一年级下册《静夜思》教学设计
伸出五个小手指，变成花儿真美丽
伸出食指大拇指，变成月儿圆又圆
2.了解创作背景
一轮又大又圆的月亮挂在夜空中，皎洁的月光洒在地面上，多美啊!看到圆圆的月亮，你会想到什么?(圆圆的月饼、圆圆的玉盘)我们都在什么时候和谁一起吃月饼啊?
是啊，圆月代表着团圆，在这个万家团圆的时刻，李白为什么却独自一人呢?听了王老师给大家带来的小故事，你就明白了。
请小朋友们坐端正，轻轻的闭上眼睛，静静的听，细细的想。
课件展示：创作背景，师配乐深情朗诵。
李白的家乡在四川的青莲乡，他年轻的时候早早就离开了家乡，再也没有回去过，一年深秋，他身上的银两全都花光了，又得了一场重病，没有人给他治病，也没有人在冰冷的深秋为他添一件衣裳，更没有人陪他说说话，有的只是孤独、寂寞、凄凉。一个安静的夜晚，一轮明月当空照，李白独自一人，抬头望着月亮，想起了自己远在千里之外的父母亲人朋友，写下了这首《静夜思》。
（二）想象画面，入境诵读
小朋友们请睁开眼睛，告诉老师，你仿佛看到了什么?生交流。
预设：
如果你就是李白，一个人远在他乡，有身患重病，你会思念家乡的什么呢?
生：如果我是李白，我会思念家乡的爸爸妈妈。
师：思念妈妈那温暖的怀抱，思念爸爸那有力的大手，是吗?你能把你的思念读出来吗?老师听出来你想马上回到妈妈的怀抱。
你还会思念家乡的什么?生：我会思念家乡的朋友。
师：曾经一起玩耍一起上学一起做游戏的好朋友，多么令人怀念呀。把它读出来吧，孩子。读的老师都眼眶湿润了。
除了思念家乡的人，你还会思念家乡的什么?
生：小河，小桥，秋千，你能把你的思念朗读出来吗?
师小结：真好，孩子们，带着理解来读才会读到心里去。可能其他同学还会有不同的思念，我们一起通过朗读来表达吧。生齐读。
设计意图：
【语文课程标准在第一学段阅读目标中指出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”通过看着月亮想象和了解创作背景的方式，学生能够初步体验到李白思念家乡、思念亲人的情感，反复诵读感受古诗的语言美、意境美。】
（三）吟唱古诗，情境交融
