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四年级语文上册第六单元作文（人教版）《修改作文》教学案例
四年级语文上册第六单元作文(人教版)
《修改作文》教学案例
一、导语
1.同学们，好文章是改出来的。写作还有一个过程，那就是修改。要像女人化妆一样对文章“吹毛求疵”。
2.《红楼梦》的作者曹雪芹“批阅十载，增删五次”,“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”,终成巨著。
3.何为修改?有人说:那还不简单吗,不就是看看文中有无错别字，句子通不通顺嘛。其实，这仅仅是小打小闹，算不上真正意义上的修改。
真正的修改，应该是以原来的范文为脚本,在理清作者文本思路的基础上，想想写得有无不够生动形象、不够具体的地方，根据你的生活经验，把这些还不够“味道”、读者还想深入了解的地方充分地补白、充实、细化，进行“再创造”。敢接受这个挑战吗?二、出示范文(附后)
1.老师手中有一篇咱班同学的日记(视频)，谁来读一读?边读边思考:
(1).小作者的家庭情况是怎么样的?(2).主要发生了两件什么事?2.谁来回答?
(1)高学历家庭，却十分佩服小作者;(2)两件事:冰柜事件、偏旁之争;三、修改“冰柜事件”:
1.读:边读边想，作者哪里写的不够具体生动形象?找毛病,挑“刺儿”。
2.评:谁来说说?视频“写作秘籍1”:
生动形象要做到言行神心是法宝
不仅叙事，过程中要有丰富的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3.改:在老师发的题卡的原文上修改。4.读:生读修改部分。
5.悟:在生展示读的过程中，相机诱导，领悟写法
视频“写作秘籍2”:
巧对比说反语文章读来更有趣
a.对比:
(1)事件发生前后爸爸神态的对比、动作的对比、语言的对比(由“趾高气扬”到吞吞吐吐、逄俪)
(2)事件发生前后“我”的语言的对比、动作的对比(以其人之道，还治其人之身。我模仿爸爸的语言动作神态，反过来“回敬”爸爸)b.反语:
反语言:抓爸爸的语言，“反嘲”爸爸反年龄:小孩说大人话，“反训”爸爸反动作:小孩仿大人动作“反克”爸爸
反身份:小孩扮演大人“训”爸爸，大人反成小孩“挨批”视频“写作秘籍3”:
