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部编本三年级语文下《语文园地六》教学设计
评价：真会体会，你联系了下文，又是一个好办法。
2.同学们，我们各抒己见，用多种方法知道了第一句中“熟”的意思是?请你读——①食物烧煮到可以食用的程度;第二句中“熟”的意思是?你来读——⑤熟练，对某种工作精通而有经验。
由此可见，相同的字具体是什么意思，应该结合句子的语境去理解。3.能不能试着选择其中一种意思，用“熟”说一个句子。
预设当学生说到的句子如“树上的苹果熟了”之类的句子时，引导学生思考，还是不是这两种意思?
5.原来“熟”还有其他意思呀!来，拿出《新华字典》，一起去查看。
谈谈查字典的收获。学生发现原来熟有六种意思……
字典真是我们学习的好帮手，不仅能帮助我们理解难懂的词语、句子，还能帮助我们认识汉语一词多义的语言现象。
(三)体会“味道”的多义1.自主体会
请同学们默读第二组句子，四人小组交流，体会“味道”的不同意思。PPT出示：
我很喜欢苹果的味道..。这本书越看越有味道..。2.全班分享
谁来代表小组说说你的理解。
①找近义词体会
预设1我们用找近义词的方法体会，认为第一个句子中的“味道”是指滋味。第二个句子中的“味道”是指趣味，有意思。
评价：老师来把你说的这个词替换进去，咱们一起来读读。这种方法真妙!PPT出示：
我很喜欢苹果的滋味..
。
这本书越看越有意思...。②结合生活经验
预设2我们觉得第一个句子中的“味道”是指苹果很好吃。评价：你们是结合生活经验，那苹果的味道是怎样的?生：苹果的味道是甜甜的、酸酸的，很好吃。预设3第二个句子中的“味道”是指这本书很好看。评价：当你觉得这本书很好看时，会怎么做?生：会越看越喜欢，百看不厌。
你们看，我们用智慧去探索了语言文字的丰富多彩。(四)围绕一个意思写句子
1.现在请同学们再将目光聚焦这两个句子，自己读读，你发现了什么?Ppt出示：
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
2.同学们已经发现了，这两句话都是围绕一个意思把话写清楚的。(板书)那么写清楚的方法一样吗?
