鲁教五四学制2001课标版五年级下册第七单元习作《人物外貌描写》教学设计

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　　你别看她平时文静优雅，悄悄告诉你，其实她可是“王熙凤”的翻版，真正称得上是“粉面含春威不露”啊!我们背地里都叫她“桐辣子”。每天早晨一进教室，要是看到有人作业没完成，她就会怒目圆睁：“还不快做，你们组就差你了!”那模样比老师还厉害。2、学生以貌取人，读出人物个性。3、师小结。iHc优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　看来以貌取人，并不是没有根据的，一个人的五官七孔生成如何，外貌服饰如何打扮，都透露了他的个性特征，这就是——以貌取人!难怪叔本华这样说：“人的外表是表现内心的图画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征。”(设计意图：在师生共读经典的良好氛围中，既深化了人物描写的体会，更让学生接受了文学经典的熏陶。)iHc优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

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　　四、讨论交流：依人写貌抓特点1、梳理思路：iHc优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　以貌取人，我们读出了人物的鲜明个性。(板书“读”)其实反过来，我们要是想写一个人的个性，你觉得该怎么写人物的外貌呢?(板书:“写”)2、交流反馈。什么是依人写貌?3、师小结。iHc优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　每个人的相貌本来就是千差万别的，我们在写作文的时候也要注意，无需面面俱到，更不能千人一面，要抓住最能表现人物性格的点来写，注意选材。(设计意图:师生共同梳理思路的过程中，通过朗读、讨论、代入三个层次的深入体会，比较感知人物个性的可贵。)