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鲁教五四学制2001课标版五年级下册第七单元习作《人物外貌描写》教学设计

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信息来源: 网络整理
更新日期: 06-01
文章简介

  鲁教五·四学制2001课标版五年级下册第七单元习作教学设计  人物外貌描写  【教材分析】  《小学语文课程标准》中五下的习作水平要求是:切合题意,选材新

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鲁教五四学制2001课标版五年级下册第七单元习作《人物外貌描写》教学设计

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  你别看她平时文静优雅,悄悄告诉你,其实她可是“王熙凤”的翻版,真正称得上是“粉面含春威不露”啊!我们背地里都叫她“桐辣子”。每天早晨一进教室,要是看到有人作业没完成,她就会怒目圆睁:“还不快做,你们组就差你了!”那模样比老师还厉害。2、学生以貌取人,读出人物个性。3、师小结。Imy优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  看来以貌取人,并不是没有根据的,一个人的五官七孔生成如何,外貌服饰如何打扮,都透露了他的个性特征,这就是——以貌取人!难怪叔本华这样说:“人的外表是表现内心的图画,相貌表达并揭示了人的整个性格特征。”(设计意图:在师生共读经典的良好氛围中,既深化了人物描写的体会,更让学生接受了文学经典的熏陶。)Imy优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

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  四、讨论交流:依人写貌抓特点1、梳理思路:Imy优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  以貌取人,我们读出了人物的鲜明个性。(板书“读”)其实反过来,我们要是想写一个人的个性,你觉得该怎么写人物的外貌呢?(板书:“写”)2、交流反馈。什么是依人写貌?3、师小结。Imy优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  每个人的相貌本来就是千差万别的,我们在写作文的时候也要注意,无需面面俱到,更不能千人一面,要抓住最能表现人物性格的点来写,注意选材。(设计意图:师生共同梳理思路的过程中,通过朗读、讨论、代入三个层次的深入体会,比较感知人物个性的可贵。)

标签: 人物外貌描写
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