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小学数学西南师大2011课标版二年级下册《问题解决》第一课时教学设计
问题解决第一课时
教学内容：
教科书第83页例1及课堂活动第86页练习十六第1、2题。教学目标：
1.会结合情境比快慢，知道时间长短与快慢之间的关系。2.会进行时、分、秒之间的简单换算。
3.培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。。教学重、难点：
1.时分秒之间的换算。2.小单位换大单位。教学准备：
1.多媒体课件。2.钟表。教学过程：
一、激发兴趣，，引入新课。
师：孩子们，今天动物王国要举行一场运动会，让我们一起去看看吧!播放视频：森林运动会的赛跑比赛就要开始啦!站在第一条跑道的是小狗，站在第二条跑道的是小兔，站在第三条跑道的是小乌龟。(贴三只小动物的图片，板书)
请选手各就各位，预备——跑。选手们都已经离开了起点，到底谁跑得最快呢?猜猜看
生1：小兔
师：记下你的猜测，要知道谁跑得最快，快了多少?这就需要知道用了多少时间(板书：时间)
师：用的时间和跑步的快慢有什么关系?生1：用的时间越少，跑得越快。师：谁听明白了?再来说一说师：都听明白了吗?一起说一说
师：生活经验告诉我们，谁用的时间少，谁跑得就快，谁用的时间多，谁跑得就慢。
师：今天我们就用比时间的方法来解决问题(板书：比问题解决)师：解决什么问题?生：谁跑得最快。
二、合作交流，探索新知。
1.设置悬念，感受时间长短不仅仅和数的大小有关。
师：运动会还在紧张地进行着，想不想知道比赛成绩(PPT出示成绩)小狗用了120，小兔用了3，小乌龟用了1，配音：看到成绩，可把小乌龟乐坏了我用的数字是1，小兔用的数是3，小狗更慢用了120，我用的数最小，我就是稳稳的第一名(师引导孩子读题，师板书数)
师：孩子，我看到你笑了，你笑什么?生：我笑小乌龟
师：是不是像小乌龟想的那样数最小就跑得最快?生3：单位小就跑得快。
师小结：看来只比数的大小行不行，(板书：数)还要知道什么(板书：单位)?
生：单位
2.出示小狗的完整信息
师：满足你的要求，出示小狗用了(120秒)，(板书：秒)现在能确定谁跑得快吗?
生：不能
师：谁有办法像小乌龟想的那样，数小的就跑得快?生：它们的单位都是秒(生贴板书：秒)
师：同意吗?把你想到的单位贴在黑板上。现在可以直接比大小了吗?生：1秒<3秒，3秒<120秒
师：谁看懂了，我们怎么比大小的?
生：单位相同，比数的大小。用的时间越少，就跑得越快同桌说，再抽生说，再板书。3.出示小狗和小兔的完整信息
(1)师：小兔的成绩也出来了，小兔用了(3分)(板书：换3的单位)，现在能确定谁跑得快吗?
生：不能
师：根据这些信息，你能满足小乌龟的愿望，让它跑得最快吗?有谁是开始觉得不能，现在又觉得能的?
生：有可能，小乌龟用1秒师：还有不同想法吗?
生：小乌龟用1分或1秒。(板书：1分、1秒)师：谁能完整地说一说。
生：我们先来看小乌龟用了1秒的情况。现在单位相同吗?你有办法比出这几个时间的长短吗?先独立完成，再同桌交流。
师：哪个单位不同?怎么办?把你的想法和同桌说一说。
生：分不同，把分换成秒。小兔用了3分，3分就是180秒。因为1分=60分，3分就是3个60秒相加，可以用60秒+60秒+60秒=180秒。
师：3分是怎么换成180秒的，谁听明白了，你来说一说。生说
师：还有不同想法吗?生说
