01小学数学二年级下册同课异构案例一《问题解决——剪轴对称图形》教学视频+团队汇报(2022年云南小数“同课异构”教学改进案例)

　　说话人 1

　　上课起立，骆老师。

　　说话人 2

　　你好，同学们好，请坐。谢谢徐老师今天给大家带来一些图片欣赏，请看仔细观察你发现了什么?你说。

　　说话人 1

　　他们的两边都是一样的噢。

　　说话人 2

　　真仔细，还有吗?你来。

　　说话人 1

　　他们都是轴对称图形。

　　说话人 2

　　观察的太仔细了。像这样的剪纸是我国最古老的民间艺术之一，作为利用轴对称之时的艺术，它的对称给人美的享受。一把剪刀，一张纸，我们就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。那剪纸蕴含着什么数学原理呢?就让我们一起走进今天的课堂，请观察你发现什么?你说。

　　说话人 1

　　他是一个小人，而且可以中间有一条轴对称的线，也。

　　说话人 2

　　就是他是什么图形啊?

　　说话人 1

　　走出一片雏形。

　　说话人 2

　　它是一个轴对称图形，之前已经让大家剪过了一个小人，你们是怎么剪的?

　　说话人 1

　　你来，我是之前把一张纸对准套。

　　说话人 2

　　再放慢一点，等着，是你为什么要把纸对折呀?因为。

　　说话人 1

　　的话如果不对折的话，你只画一半，截下来也就只有一半。

　　说话人 2

　　来，非常好，请坐。谁可以再具体说来，你来。

　　说话人 1

　　是因为那条你折的那条线是轴，对称的线，对称轴。

　　说话人 2

　　那徐老师试一试这样子对折这条折痕就是对称，对称轴换，接着来这。

　　说话人 1

　　点奶声，接着把那条线画半个小人的。

　　说话人 2

　　哈哈，接着画。画什么?

　　说话人 1

　　画半一个小人。画。

　　说话人 2

　　为什么要画半个小人啊?你说如果。

　　说话人 1

　　剪要画半个小人，如果你画的是完整的小人，剪出来也就是两个小人。

　　说话人 2

　　我们捡的是几个小人啊?一个一个。噢，原来是这样，那这半个小人要画在哪呢?哎，男生。

　　说话人 1

　　放在对称掌握的旁边。

　　说话人 2

　　哎，谁听懂了?可以上来摆一摆。请坐。来，你来就近。

　　说话人 2

　　为什么要摆在这里呀?你先不用，先不下去，你说说为什么要摆在这里。

　　说话人 1

　　因为这里就是说那个对称轴，就是如果你要剪出一个小人的话，你要按照这一条这个轮廓给解下来。

　　说话人 2

　　按这个轮廓那为什么要放在这边?你刚才说了一个非常好的词，这里。

　　说话人 1

　　是对称轴。

　　说话人 2

　　这里是对称轴，打开就是一个。

　　说话人 1

　　完成完整的就是完整的。

　　说话人 2

　　就是一个完整的。

　　说话人 1

　　观察的小王爷。

　　说话人 2

　　当然。噢，原来是这样啊，非常棒。清惠，那徐老师还是有点问题，那我可不可以把小人画在这边呀?不可以。为什么不可以?因为来这边男生上来说。

　　说话人 1

　　因为你如果贴在这儿的话，那么就是一半小人，不是完整的小。

　　说话人 2

　　唉，那这里也是一半，这里一半是怎么回事?我们展开。

　　说话人 1

　　看看，因为它是这张纸的。

　　说话人 2

　　边。哦，那。

　　说话人 1

　　另外一半就得来，你放嘛?就得送。

　　说话人 2

　　唉，所以我们的小人是要画在哪里?画在对颤轴旁边。所以我们的小人要画在哪里啊?对应郑州旁边。可不可以起一个更好记的名字?这边是重庆。

　　说话人 1

　　对准。

　　说话人 2

　　对称轴。好，我们就把半个小人画在对称轴处，展开才可以连成一个。

　　说话人 1

　　完整的。

　　说话人 2

　　小人。完整的小人非常好，那半个小人画好了，接着后面女生还要剪。哦，接着剪。

　　说话人 2

　　那我们一个小人捡出来之后，你怎么验证你这个小人就是轴对层图形呢?来，你说说。

　　说话人 1

　　剪完之后我们可以把它给打开。

　　说话人 2

　　剪完之后打开是一个小人，来，请坐，怎么验证这一次打开的这个小人是轴对称图形，你来。

　　说话人 1

　　可以再把。