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逐字稿《枣核》小学语文2022版课程标准“学习任务群”优秀课例
老师
上课 站如松真棒，同学们好，老师好，起，坐如钟。今天这节课，我们要来学习这本书第八单元的最后一篇课文，也是这本书的最后一篇课文，叫，它是一个民间故事，我们同样要学习着把第八单元的能力给它落实好，用自己的话怎样复数故事非常棒。生活当中见过枣核吗?见过，哼，谁来说?嗯，你说。
学生1
枣核是椭圆形的，两边尖尖的，中间鼓鼓的。
老师
那也就是我们经常吃的枣子里面的禾禾，你看这是一颗圆圆的枣核。枣核有多大呀?很小，看得见吗?看看，哈哈哈，好像看都看不见。那课文说的是这样的枣核吗?预习过课，完了，谁能简单的介绍一下枣核?好，你说。
学生1
嗯，对，枣核很小，跟那跟枣红枣的河一样大。
老师
所以它的名字就叫枣核，看都看不清，对吧?好的，还有吗?嗯，你。
学生1
来。枣核又聪明又勤快。
老师
哇，他说出了枣核的特点，非常的勤快，非常的聪明。嗯，好，你说我。
学生2
可以割枣，割饱和，会离地。
老师
还会砍柴哦，它有很多很多的本领。课文哪一个自然段写了，同学们能不能找出来读一读?
学生2
能，嗯。
老师
好，你是第几自然段?第3是第3自然段。好嘞，我们一起来看看第3自然段，大家一起来读一读。枣核有多干预备起早很奇怪，天天干活，学了很多本 lip color。鱼能敢，鱼还比别人敢多。因为别人上不去的地方，它也能上去。他一蹦就能蹦到屋顶那么高，邻居们都花到爹娘非常高兴。哇，同学们书读的太好了，鲍老师听了也非常高兴。枣核虽然小，但是很勤快，本领很多，你看爹娘都翘的裂开了嘴。枣核不仅勤快，还很聪明。昨天同学们在预习课文的时候，自己运用原来学到的方法，还梳理了这个故事的主要内容。鲍老师拍下了几个同学的作业，我们要不要一起来看看?好嘞，来看这是谁的，举手请起立。嗯，好，你说说你是怎么来梳理内容的?
学生1
我是用他一个一个的自然的主要写了什么给他写在上面的。
老师
听明白了吗?我们三下就学过概括自然段的主要意思对不对?他把自己三年级学到的能力给他用起来了，而且仿照着慢性子裁缝和急性子顾客的方法列了什么表格。真棒，如果书写能够共更工整一点，那就更棒了。宝贝，请坐，来看第二个是谁?在哪?从最前面到了最后面，请起立。宝贝，你是怎么梳理的?
学生1
我是先把一个内容，嗯，用括号括起来，然后把它的主要内容写出来。
老师
还在主要内容的前面画了图，看到他梳理的，我们想到了哪一刻梳理内容的方法漏了对不对?真能干，继续往下看，这是谁的?卢子月，你太棒了，不会是我们采禾一小的学生，他用什么来概率来梳理?莲花?图，你怎么。
学生1
梳理?就是把莲花的瓣或者荷叶就是在上面写主要每一段的主要内容。
老师
太棒了。再看啊，里程书在哪儿啊?你来说。
学生1
我是通过表格的方式，嗯，把它分成很多小块，然后再抓动作以及顺序等方法把它的主要内容梳理出来的。哇。
老师
太棒了。在前面，它提取了重要信息，列了开头，然后写出了枣核的能力，也就是他如何勤快。最后是写他的聪明，枣核做的好事，由夺回牲口，惩治恶化。哇，太能干了。我们班的小朋友，这个同学金志凯，你说。
学生2
嗯嗯，我是通过流程图来表示嗯早和这篇课文的。
老师
而且它概括得非常的凝练，枣核很勤快。哪里看出来，它列了 3 个词，读狐狸、打柴、赶驴。你看流程图，到这了，枣核狠怎么聪明?一年到二次大。
学生1
衙役，一天走了。
老师
牛驴，枣核又牵回了牛驴牙意打枣核早，却被枣核教训了，最后枣核大摆的走了。你看，这样简单的流程图示意图也非常棒，能够帮我们梳理课文。这个是你说。
学生1
我是先用思维导图，嗯，还有花朵图和气球图来的。气球图他写的是线观，然后枣核，它的花朵图是写枣核的特点，然后枣核的能力、勤快、聪明和勇敢都在思维导图。
老师
里面。他特别会读书，他觉得枣核不光勤快聪明，而且还很勇敢。wow，你为什么觉得他特别勇敢呢?宝贝?
学生1
因为他敢作敢当，他在去那个party，他去跟县官承认山口是他自己牵。
老师
的。你看，读着故事能够有自己的感受，我想他待会儿一定能用自己的话把这个故事给复述好。太棒了，同学们还做了很多很多的思维导图，有一些我都来不及拍了。你看这个同学，他还用个彩色的画了一个同样的。什么呀?示意图是谁?举个手。哇，太棒了。接着我再棒放到了谁的手，高高的举起来，真棒。再看，哇，各种各样的思维导图，有像书一样的，有像云朵的，还有自己画上插图的，有完成自主梳理内容的。同学举个手，太棒了，把最热烈的掌声送给自己。
老师
我们 303 班的同学真会学习，想不想看看老师怎么梳理的好?哈哈，鲍老师，没有你们这么能看，我就是找了几幅连环画，然后从文中摘录出了一些关键词，可以跟着我一起来说一说吗?可以试试看。有一年大旱，因为交不上粮食，衙役把牲口都给迁走了，庄稼人很着急，枣核说我要散。到了晚上，他就跳进县衙大院里，招满驴捉土。半夜顺利，半驴奔跑。第二天牙医来抓人，他蹦来蹦去，蹦到县官胡子上，最后大熊大。好了，你看，各种办法都能够帮助我们复述故事。作业本上怎么给大家梳理的，你们知道吗?我列出来看看谁会同桌，两人合作读一读，填一填，开始，我们看一下，我们好了，马上举手。好，每一组同桌已经说好了，待会可以马上来展示一下。两个人一起说，可以合作的来说，你读一个示意图，我读一个图。好，我们漂亮，来，打下今天晚上的人。好，好，我们请这组同桌，你们可以一个人读一个小图，好不好?来，起立。嗯，谁先来?好，你先。
学生1
庄稼人纳不上名，大家一起听，打 1000 走牛me，枣核大声吆喝赶鱼，衙役。
老师
惊慌松人。太棒了。
学生1
衙役困了，去睡觉。早和。
老师
成功牵走牲口太厉害了。
学生1
牙一绑，打枣核蹦来蹦去，小何跳到县官的胡子上，牙意打下县官的牙，满堂的人照顾县官。早和大摇大摆的。
老师
走了。掌声，你们俩就是标准答案呐，太，太棒了。他们其实刚才就已经简单的复述了这个故事，我把他填的这个答案差不多的意思贴到黑板上，枣核，早和成功的感兴，早和为尊，早和梦关竹子上。最后，枣核大摇，这 4 个地方描写的都是我们的枣核，它有多么的聪明，它是在课文的哪几个自然段?谁能快速找一找，告诉老师，告诉大家。嗯，你说。
学生1
是 4- 13 自然。
老师
段哦，重点在哪几个自然段?重点。
学生1
在 6- 13。
老师
自然段。好嘞，那我们就来读一读第六第 7111213 这几个自然段好不好，看看哪一些地方让我们觉得枣核实在是太聪明啦。好，开始读吧，读完了就可以举手，可以读自己的书上。你想说哪个自然观，哪个地方特别聪明?让你来，先说前面好不好。第六自然段，他蹦到了哪地方?Youre，耳朵特别聪明。为什么要耳朵特别聪明?语文更好，家人小，思维不大，所以北京的耳朵里面变棒。天呐，有好多的同学想发言了，都找到枣子的聪明之处了吗?好，你来说，宝贝。
学生1
我找的是第6自然段，到了晚上，小鹅跑到衙役们拴。
老师
女县。
学生1
衙门拴牛驴的院子。
老师
外面，你就说哪个地方让你觉得特别聪明。它。
学生1
我觉得他放到驴耳朵里面，妖和驴特别聪明，因为他人想如果在地下喊的话，听驴可能听不见，所以。
学生2
他只有碰到驴的耳朵里，驴才能听见，就会听他的话走。
老师
是这样吗?是的，还有没有补充?对于这个驴耳朵，你也是找到驴耳朵的。好，就你。
学生1
只有牙医才不会发现它，因为没有学员会想到是送。
老师
驴耳朵，而且耳朵的样子长得怎么样?
学生1
也很长很长。
老师
很适合躲起来，对不对?非常棒，他躲到驴耳朵里就可以来让自己的吆喝声变得更大响。嗯，你说。嗯，还有。
学生2
别的之处，这样的话也不会被驴或者牛踩死。
老师
哈哈哈，很安全对不对?太会太好选。他蹦到驴耳朵里面大声吆喝起来。同学们，他怎么吆喝?吆喝是大声的叫，吆喝的前面还有一个大声吆喝，再大声一点，哇，把衙役们吓得惊慌地喊起来。怎么喊?有人进来?雨浪有人进来。驴多好，驴耳朵真是个好地方。枣核确实聪明，还有吗?继续往下读，第7自然段，哪里让你觉得他特别聪明?好，你来。
学生2
我觉，我觉得他，我觉得他是趁着一个牙头子说不用管他，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉。就是这时候他们已经不再管枣核了，这个时候枣核就把牲口赶回了村子。我觉得他这个地方很聪明，因为他趁着，牙医们不搜了的时候已经开始睡觉了，就把生活赶回了去。赶了回去，这样可以不会被牙医们发现。
老师
那牙医们前面不是已经在惊慌搜人了吗?牙医们为什么会不搜了呢?最重要的一点，他在干嘛啊?你说。因为。
学生1
他们折腾了好久好久都没搜到人。
老师
他折腾了好久好久，他一次又一次的在干嘛?搜人，而枣核是一次又一次的在吆喝，我们看看，刚刚躺下，又听到了吆喝声，于是继续读，于是想你们又蹦跳了。排水沟道人，吆喝，一倒，吆喝，怎么吆喝?继续嚎喝， oh 于是，全是美声道人，可风口， you people you，怎么吆喝? o o 于是又走，还是没搜到人，可搜到家，英语的英文，怎么吆喝， over old 于是，肥肥瘦的人坐，刚上下，领导有人，哈哈。
老师
同学们，我们读了一遍又一遍，还没有躺下起来，感觉怎么样?好累好累，用书上的词，枣核就是在不停的怎么压抑，对，这就是折腾的实在是太太累了。所以最后就是这个同学说的，躺下都已经怎么样，不想管了，估计是什么药物在作怪吧，随他，于是他才能顺利的把牛驴给迁回去。真的是很聪明的枣核更聪明的在后面。谁来继续读最后的几个字来，还有哪里聪明老师都不方便过去，来你这。嗯，他。
学生1
很聪明，因为最后他衙役们拿了非常多的棍子，狠狠地打扫和枣核这次没有往其他地方蹦到了牙县官的胡子上。这个地方要是县官衙役们打到了的话，肯定大事不好了。
老师
哦，打到的可能是连谁一起打了。
学生1
连线官也要打到他的嘴巴。
老师
了。你看衙役们打正面读下去，枣核蹦到那面去，把那面枣核蹦到侧面，怎么也打不着。可能他这样蹦来蹦去呦，折腾了好多脖子，最后他蹦到了哪里?县官茴鸟不光是指蹦到县官的胡子上，还在胡子上干嘛?闹冰?那你觉得他为什么要荡秋千?不动不也挺好的吗?荡秋千有什么好哈?好，我到这边来哈。你来说就是。
学生1
想把那个县官惹得更生气。
老师
一点，县官就会更生气。嗯，你。
学生2
说就是他在荡那个胡子掌荡秋千可以更加折腾县官，而且可以就算如果停在那的话，还有那个县官的人还有机会打到他。如果在一个荡秋千的话，那个根本打不到他。
老师
小小的枣核这脑瓜子太好了。但我还是要稳啊。为什么他不马上蹦到胡子上，而是前面蹦来蹦去折腾那么久才蹦到胡子上?他也可以马上蹦的。嗯，你说。
学生2
他想先耍一会儿衙役们，然后再跳到县官的胡子上，然后让衙役们打县官的下巴。
老师
鼓。你要是衙役被他耍了这么久，你会怎么样?
学生2
我会很生气。
老师
不光衙役生气，更生气的是谁。你看看县官在这个课文当中说的这几句话，在最前面他说给我打到后面接着说，最后又说，但是他没想到的是最后打到了谁?哈哈哈，你看这个枣核是不是真的聪明绝顶，人小本事大大，这样的故事我们一定要好好的把它复述出来好不好?好好，那么这几个语段 4 人小组分工合作，你可以一人选一个地方好吗?看看谁能抓住文中的词语，根据提示用上自己的话来有趣的复述好吗?好，同桌， 4 人小组开始，赶紧的，抓紧时间，你们可以站起来飞速，好，也不要紧。好，尽量不要看书，同学们用自己的话讲，尽量不要跟课本一模一样好不好，能不看最好了，可以根据老师的板书一些提示来讲，最好不要看诗，可以看个黑板好不好。
老师
为什么?我们在在这样的石头门口开车，你们 4 个人小组合作好了吗?有人吗?我们就说，你们合作好了。好，那待会请你们来，尽量不要判断画面好不好，很其他的话可以用。
学生1
自己的话。好，你们 4 个人上课都整好了是。
老师
吧?非常棒，特别棒，好了吗?抓紧，最后再给你们半分钟。好好，可以，尽量不要看着大屏幕好不好，好用自己的话，非常棒，好，特别棒。 123 地下三很多的小组都已经做好了充分的准备，我们先来请这边的 4 个人来展示一下好不好?来提起力宝贝们，其他的同学做评委。 5 星评价文中词句用上简要复述是 1 星。如果能够根据提示讲清主要情节，然后黑板上有主要情节对不对?那就是几星? 3 星，如果还能用上自己的话，把这个故事讲得很有趣，几星? 5 星，非常棒。小评委们做好准备，现在复述故事开始复述到了晚上，诶诶诶，拿着吧，开始。
学生1
到晚上早和跑到县崖拒拴牛驴的院子里，一蹦进驴耳朵，驴的耳朵上， yes via 大声吆喝起来不好不好。衙役们从梦里跳起来，惊慌的喊，有人进来牵驴，有人进来牵驴，他们拿着大刀长枪到处搜人。
老师
不看电大屏，都自己的话，非常棒。
学生1
闹腾了一阵，牙医们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声，OPPO。于是衙役们又跳了起来，但还是没搜到人。可刚躺下，又听到了吆喝声。折腾了大半夜，牙医们困得很，有一个牙医猴子说，不用管他，不知是哪人在做窝作妖，咱们睡我们的觉吧。这时候，沼壳从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着。
老师
牲口回到了村子，非常棒。
学生1
县官坐到了大堂，把木板一拍，狠狠地说，给我打。侠义们，打这面小何，跳到那边打那面小何，跳到这里怎么也拿不着。县官鼻子都快气歪了，脸胀得通红，说，再多加几个人，多加几条木棍，给我狠狠地打N，这次扫和再也不往别处蹦了，一蹦就蹦到了见光的胡子上，在那边荡秋千。这时他可激怒了县官心里最红的火焰。县官大吼一声，快拿，快打，给我打。牙医们一棍子打下去，就没有打到岛和，却打到剑光的下巴骨了，把见光的牙都打下了。全堂的人全都惊慌了起来，赶忙上去照不。县官枣核大摇大摆的走了。
老师
小评委们伸出你的手指，给他们进行星级评价。开始，好多的五星，我来采访一下，手这么举着，告诉我，你的手指好，你的评价。
学生2
我觉得除了科斯以外，其他三个人只能给三星。嗯，他们，因为他们讲清了主要的故事内容，该故事的图文讲清了，故讲的笔记很冷，却让我们听着仿佛看到了枣核瞧瞧聪明的那副样子。
老师
你是觉得只有一个同学可以打 5 星，其他的是 3 星是吧?没关系的，但是。
学生2
他们有一个缺点，就是有两个同学在，可以讲得再留意一点。
老师
不要照着课文去who，完完全全的去读对不对?可能因为课文放着他们忍不住不看，但总体我看到很多的同学都是给他们评了几星， 5 星要特别表扬的。其中的一个故事大王是谁?因为他就用上了自己的，非常非常的棒，每一个同学都有一个，哈哈，金化红章来掌声送给他们。刚才被你们表扬的同学，我还要再奖励他一个。
老师
前面这个是能够复述，把课文内容讲下来，但是他不光能复述，还真的用上了自己的话，让故事变得更有趣，一下子就能拿到 2 个掌声再次送给他们。好，请坐，宝贝们，还有人想讲对不对?这一次我增加难度，有没有问题?没来，等着啊，先手放下准备。对，这一次我不光只是复述重点情节，我还要你们复述整个故事。 4 人小组合作的方法跟内容不一样了，一个人介绍枣核的出生和它的特点，第二个人和第三个人介绍刚才的主要情节。特别能干的同学，我要的是最能干的同学。你可以挑战预编故事，难度加大，有没有问题?没有，好，开始准备，再对照五星奖章。好讲，有一个老师老爷们， 4 人小组合作，不是一个人完成，编就是一条。你们就讲前面 3 个是吧?可以 3 个，你可以一起想一想可以怎么编好不好?你先把前面都讲掉，好好开始。
