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逐字稿《枣核》小学语文2022版课程标准“学习任务群”优秀课例
学生1
前面已经都讲好了。好，好了。
老师
其他的都居然都没有机会了。待会你们要上台来复习好不好。可以，有没有问题气编故事也编好啦。哎呦，不能干了。不用自己的话，现在我没有提示了。已经没有提示了，看着图可以的。那就有图，你可以用上自己的幸福好不好。你可以带上自己的幸福。男子来自于共产党。对呀，勤劳。请问他怎么出生好不好啊?好好好好，特别棒。你们可以把结尾在边好不好?编错了。哇，太棒了太棒了，好好，一个人全部复制下来，然后加上去也可以一个人对不对?太棒了，下次那你就可以挑战故事霸王了。好 123 好多同学已经举起了自己的手，还有一些我知道在激烈的编着故事的结尾。好，这一次是真的难度增加了。一课件没有提示了，只有图文的提示。
学生1
一二。
老师
要全部复述完。第三，站到台上来，好，我们掌声有请这边的 4 个同学上台，可以带着自己的提示。下面的小观众小评委321，机会人人都有，这节课来不及的，我让韩老师带给我们班开故事会好不好?嘘，来。
学生1
话筒我，嗯，从前山脚下有一户人家，他们总想要有一个小孩。他们常常叹息道，哎，要是我们有个枣核一样大小的小孩也可以。这话没说多久，他们就生下了一个枣核一样大的小孩。但是枣核，于是他们给它取名为核枣核枣核一点都不见长。爹和娘美常常对他说，爹说，枣核，你真让我们白欢喜了一场。娘说，枣核，你一点都不见长，我和爹和娘都为你愁的慌。枣核说，爹，娘，你们不用愁，别看我人小，我照样能办事。嫂和很勤快，他能伏离，还能，他能扶梨，能赶驴，打的茬也比别人多，因为他，别人去不到的地方他也能去。邻，他一蹦就能蹦到房脊上。邻居都夸枣核，邻居们都夸，枣核的父母高兴极了。
老师
太棒了，好，继续。有。
学生2
一次大旱，嗯，农民们交不上羊，嗯，牲口都被牵走了。枣核拍拍胸脯说，我有办法。嗯，趁着夜色，嗯来到县官嗯关于的小屋里，一蹦进窗户，躲在一只鱼的耳朵里，我喝，我喝，哦吼哦吼吼吼，赶着驴。嗯，羡慕。衙役们听到了，急忙大喊，有人来捉，有人来赶鱼了，快去捉。结果搜了一下，一无所获，折腾了半个夜，什么也没搜到。衙役们还没办法，只能先睡觉，明天早上再来处理 N 枣核就这样成功地把牲口赶回了村子。
老师
哇，太棒了，来。
学生1
接着县官。第二天，县官带着一群人来捉，牵驴的找个蹦出来，说，就是我填的，你们能把我怎么样?县官说，快给我绑起来。 Yakita 拿出铁链来访早和噗的一声从铁链玻璃跳了出来。相关吓坏了，说，把它塞进钱塔里，给我背到大堂去。来到大堂相关，让牙医们打造河。小河蹦来蹦去，牙医们老也打不着。相关气的脸都涨红了，鼻子也歪了，哈哈哈，大喊道，多加几个人，多拿几条棍给我狠狠地打。这时，造和破别出蹦一蹦蹦到相关的胡子上，抓着胡子荡。秋天相关被彻底的直接弄了，给我打，狠狠的打。牙医们一棍子打下来，没打着，扫和却把线关家，把鼓都打开了，哈哈哈，相关的牙全掉了下来。人们连忙跑去照顾相关，枣核大摇大摆的走了。
老师
太棒了。
学生1
县官被打得嗷嗷直叫，再也不敢招惹枣核了。为了不让官府再追究枣核，回家想了想，拉拉医生大步流星的朝着官府走去。对县官说，牲口是我牵的，让他们来打你的也是我，你们要怎么样就处理我，不要牵扯到我的父母。最后，官府也没来找朝伦，早和他们现在还幸福地生活在。
老师
一起。估计县官和衙役们都被枣核给吓到了，掌声送给这 4 个同学，伸出你的手来评价一下他们几星哇， 5 星都用上自己的话有趣的复述了故事，我们班的同学挑战成功，特别棒，而且我感觉金话筒奖章都得给几个，两三个、 2 个。其实还有很多的金话筒奖章，我们还可以继续往下发，我们先下去，待会老师再给你们好不好?掌声再次送给他们，我们 303 班的同学们太能干了，刚才带着金话筒不光能够复述故事，还能够续编故事，还有不一样的续编的方法吗? oh oh 时间关系来不及说，我们可以把它写下来好不好?这是一个民间故事的特点，就是人民中间传着，然后相互编着，相互编着编着就把这个故事越编越好，越编越有趣，说不定我们班同学编的故事结尾，哪一天能够被编入教材。
老师
哈哈，期不期待?不待，特别棒，再一次掌声送给自己同学们，这次我们的金话筒已经开启了 4 课，下节课马上要真正进入趣味故事会了。刚才有个同学，他说，鲍老师，我其实一个人就能把整个故事给复述下来了，到时候你就可以到趣味故事会上再拿金话筒五、新章好不好?大家可以讲这 4 篇课文的故事，也可以从中国民间故事、神话故事或者童话故事当中，找一篇自己特别喜欢的，觉得特别有趣的来讲好不好?相信我们班这么能干的同学，每一个人都可以带上自己的金话筒，让美好的故事响彻在我们的彩衣校园，甚至响彻到我们的祖国大地好不好?好，太棒了，好，下课再见。下如东同学们再见，老师再见，大家好。
老师
以学习任务群的研究为方向，促进语文要素与学习任务的融合，是本次千克万人所追寻的新时代语文教育新录像。我所执教的课文是统编教材三年级下册第八单元的最后一篇课文早和，也是本册的最后一文。它是一则民间故事，讲述了一个名叫枣核的孩子用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶观的故事。课文语言鲜活，描绘栩栩如生，有很强的画面感。结合教材形象的插图，可以让读者对小巧玲珑却勤快聪明的枣核留下深刻印象。
老师
作为一篇略读课文，又是本册最后一文，学生已经有了良好的能力基础，同时，基于本单元前面三篇课文的语文实践，学生已经初步形成借助表格、示意图等方法梳理故事主要内容的能力，也为本课放手让学生进行充分的整体感知、展示复述能力做出了保障。基于上述的分析，我确定了这样的 3 个学习目标，其中，基于单元语文要素的落实，了解故事主要内容，借助图表用自己的话复述故事是教学重点，而因三年级的孩子语言叙述能力尚处在发展阶段，如何讲好重要情节、凸显早和的聪明则是本课教学的难点所在。那么，怎样达成目标，突破教学重难点?我将围绕三大任务来展开语文实践学习。
老师
任务一，欲学导读梳理主要内容，简要复述故事，立足单元整体教学。课堂伊始，引导学生进入单元经话筒奖章的大情境，以简单介绍枣核为任务，引导学生整体感知枣核勤快又聪明的特点。接着展示学生对故事内容自主的梳理，有概括自然段段意的，有学着前面 3 课用表格和图文来梳理的，有自创各种有趣的思维导图的，然后出示教师的连环画、概括法，在一起完成课作本。第二题已再次梳理故事的主要内容，并以此聚焦小主人公造合的描写。过程中，学生自主梳理创意无限，哪怕形式大于内容，他们投入其中的语文学习热情却是那么的难能可贵。过程中，我们努力的放学，放手于学，先放后收，学生充分自主感知，为故事的复述做了良好的铺垫。
老师
学习任务二，聚焦聪明，品读重要情节，充分感知人物要达成用自己的话复述这一目标，首先得让学生脑中有故事，心中有感受。而重点描写主人公枣核如何惩治衙役和县官的语段，是这一民间故事的精髓所在，学生必须好好感受体悟。过程中，学生有滋有味地品读着课文的第六、七和第 11- 13 自然段，充分表达着自己的感受。蹦到驴耳朵特别响，又特别安全。早和一次又一次的吆喝，把牙一折腾的够呛，蹦到县官胡子上打不到枣核，却打到了县官。多么聪明的枣核，怎能不好好复述故事?孩子们个个跃跃欲试， 4 人小组趣味盎然地复述着故事的主要情节。学习任务三，借助图表， 4 人小组合作复述续编故事课堂上，从重点语段的复述到整个故事的完整复述，我们以金话筒、五星奖章来引导孩子们借助文中关键词句，抓住重要情节，用上自己的话。
老师
四人小组合作附属，相互评价激励，不断以学教平一体化来促进学生复述能力的发展。其中，续编故事作为完整复述的一个部分，为学有余力的孩子留有机会，也让民间故事留下了可创作的空间，激励了孩子们的学习热情和无限可能。最后，我们再回归到趣味故事会，回顾了本单元的学习内容，为故事会的召开做好铺垫。老师们，语文本就是一个整体，复述这一语文能力的培养不光是在这一单元中落实，还要基于前面的习得和后续的不断历练。本课的教学只是抛砖引玉，希望借助千克万人这一这么好的平台，为新世纪语文教育的改革做出一点新的思考和新的探索，谢谢大家。
