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统编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计
《小公鸡和小鸭子》教学设计
教材分析：
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。 本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更形象生动。 学生分析：
本课面对的是一年级下学期的学生，这个年纪的孩子具备初步阅读能力，对事物充满好奇心，选择这篇童话比较切合该年龄孩子的特点。加上演一演环节，可以给学生一个展示的舞台。 教学目标：
1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁一个偏旁，会写“他、河”等七个生字。
2、通过阅读比较，联系上下文，了解“吃得很欢，急得直哭”等词语的意思。体会加上描述动作情状的词语使句子更形象。
3、正确流利的朗读课文，读准“不”的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴之间互相帮助的美好情感。 教学重难点：
教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴之间互相帮助的美好情感。 教学课时：两课时 教学过程:
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗 (出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧! 板书：小公鸡 小鸭子
2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3.继续板书"和"，揭示课题。
4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思 ("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的 小鸭子又是怎样对待小公鸡的 ) 二、识记生字，初读课文 1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。
