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统编版小学语文一年级上册《6 画》教学设计83
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《画》教学设计
洋川小学 周义琴 教学目标：
1．认识10个字，会写4个生字，认识偏旁“辶”（走之）、 “ ”（ 斜刀头）。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 4. 理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学重点：
1．认识10个字，会写4个生字，认识“辶、 ”2个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点：
理解诗句的意思。 教具准备：
课件、 卡片。 教学课时：
两课时 教学过程：
第一课时 课时目标：
1. 认识“远、有、色、近、听”等10个生字，“辶、”2个部首。认读“远山”“近水”等词语。会写“水、来”2个生字。
2.正确朗读课文诗。 一、谜语激趣，导入新课
1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出谜语你们猜猜,好吗, 2
2. 今天，我们来学习一首谜语诗《画》。（板书：6画。）齐读课题。 二、学习字词，扫清障碍 第一关：读音。 1.把生字从诗中圈出来。
2.课件整体出示带拼音的生字，将生字卡片逐一指名学生拼读。全班齐拼。 3.将生字去掉拼音认读，打乱顺序抽读。 第二关：字形。
1. 教师板书“辶”“”两个偏旁。问：你们知道这两个偏旁叫什么吗？“辶”叫“走之”，做偏旁时，我们称它为“走之旁”，有的书上也叫“走之底”，教学生读两遍“走之”。“”叫斜刀头，有的书上也叫刀字头，教学生读两遍“斜刀头”。
请同学们找一下，生字表中哪些生字，有这两个偏旁？根据学生的回答，教师板书。辶：远、近、还；：色。学生齐读。教师问，同一个偏旁“辶”加上“元”读“yuǎn”；加上“斤”，读“jìn”；加上“不”读“hái”。这种方法，我们可以说是“加一加”的识字方法，也可以说是换一换的识字方法，还可以称为归类的识字方法。这说明，同一个字可以用不同的方法去记住它的字形。
2. 刚才我们学习了“近”，能用换一换的识字方法，记住“听”的字形吗？能用我们学过的“爸”字，用换一换的识字方法，记住“色”的字形吗？能用我们学过的“天”字，用换一换的识字方法，记住“无”的字形吗？课件出示：近-听；爸-色；天-无。读一读，用红色粉笔将换的部分描出不同颜色。
3.认读“远山、近水、听见、白色、有无、来去、还在、声音、”等词语。 第三关：字义 1.用代表字组词说话。
2.抽生表演反义词：“远-近”“有-无”“来-去”。 3.巩固复习生字词语，做摘苹果游戏。3
三、朗读练习，读通古诗
1. 播放视频朗读。 2. 自由读诗。 3. 抽生读诗。 3. 齐读古诗。
四、指导书写，会写生字
1. 认读生字“水”“来”，并指导学生观察字型结构特点。
2.教师范写，学生书空，并指导书写要领。（笔顺规则：“水”先中间，后两边，最后一笔“捺”要写得舒展； “来”的“竖”放在田字格的竖中线上。）
3.学生描红，教师视导。 4.学生书写展示，师生评价。 五、课堂小结，启发思考 基本要领：
1.本节课了哪些生字 2.本节课认识哪两个偏旁？ 3.本节课掌握了哪些识字方法？ 六、布置作业，防止回生 1.抄写生字各两个。 2.把这首诗读给爸爸妈妈听。
附：板书设计 6.画
归类识字 远、近、还
加一加 口+斤=听
换一换 爸-色 天-无
反义词 有-无 来—去 远—近
水
来
