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统编版小学语文一年级上册《6 画》教学设计84
画
教学目标
1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，掌握2个新偏旁。 2.能按笔顺正确书写4个生字。
3.能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。展开想象,感受“画”的特点。 4.联系生活经验,理解“有、无”“来、去”“远、近”3组反义词。 教学过程：
一、出示图画，导人新课
复习远看、有色、近听、无声、花还在、鸟不惊（指名读、男生读，女生读，齐读） 齐读古诗
二、精读感悟，感受画的特点
过渡语：通过上节课的学习我们知道图中画了哪几种景物？板书（山、水、花、鸟）这节课让我们继续来欣赏这幅画，去看看画中的山、水、花、鸟是什么样？和我们平时见到的山、水、花、鸟有什么不同？ （一）学习前两句诗
1.出示句子:远看山有色，近听水无声 指名读。
（1）第一句诗写了什么景色？（山）它是什么样子的 和我们平时看到的有什么不同呢 （2）指名说，图中的山是青色的，这就是(出示“山有色”)指名读。色是什么意思？（颜色）板书有色
（3）平时我们见到的山都是什么颜色的 (绿色、青色)画上的山也是有颜色的,远远就能看到，和我们平时看到的山并没有太多的不同。齐读:远看山有色。 2.第二句写了什么景？（水）
(1）讲水的字理:“水”字两边的横撇和撇、捺表示水流动时激起的水花，水面激起水花了，我们想象一下，你听到什么呢 (水流“哗哗”的声音)“水”这个字不仅让我们看到了水花，还让我们能想象到水声，再认一认这个字“水”。 （2）听声说话 我听到了（ ）声音。
（3）请一位孩子来听听水声，看着直流而下的瀑布多壮观啊，你听到什么啊？（没有声音就是无声，出示无声）板书 看，这就是（近听水无声）板书 指名读，评价
（4）多么美丽的景色啊！我们一起读一读，你还发现了什么？看谁有孙悟空的火眼金睛。指名回答。（点红 远近 有无）我们看到山有色，而水却无声，真奇怪，为什么？（指课题因为这是画） (二）、学习后两句
（1）出示后两句，这两句写了什么景？（花，鸟） （2）理解“春去”
我们来看这花，闻一闻什么味道？再来闻闻老师手中的花，什么味道？这花没有味道，春天又是什么样的季节 春暖花开，鸟语花香，现在是春天吗？你怎么知道的？引出“春去”，那“春去”是什么意思 (3) 理解“花还在”
现在春天已经过去了，可这花却这么鲜艳，这就是（花还在）板书 指名读，齐读，评价
（4）看这里有一只小鸟呢，声音小一点哦，会吓跑它的，谁来跟小鸟打招呼？让我们靠近一点，拍拍手，小鸟害不害怕？不害怕这就是不惊，不惊是什么意思 看我们这位同学和这鸟这就是（人来鸟不惊）。 指名读，齐读（5）在这两句诗中也有一对反义词，谁的眼睛最亮？（来和去）预设读后两句诗，你有什么问题要问？（为什么春天去了花还是鲜艳的，人来了鸟却不害怕）。 （6）齐读古诗
一起读这美丽的画！
（7）根据交流改写诗句，与《画》形成对比，感悟画的特点。
出示远看山有色，近听水有声，春去花不在，人来鸟儿惊。
只要我们用心善于观察、善于发现，看，我们也能成为小诗人！指名读，齐读 三、拓展阅读 1.出示《风》
小组讨论：谜底是什么？为什么？我认为谜底是（ ），因为（ ）。 2.出示《咏雪》
小组讨论：谜底是什么？为什么？我认为谜底是（ ），因为（ ）。 3.出示《静夜思》
这里有一组反义词，谁能找到？ 四、指导写字
1.提出写字要求（一寸、一拳、一尺） 2.师范写，生书空 （水、来） 3.生书写，提出书写要求 4.小老师评价 五、总结
多么有趣的诗啊！多么逼真的画啊！同学们古诗和水墨画都是我们国家文化中的宝贝，这幅画中的一切就像真的一样，这就叫做“诗中有画，画中有诗”。
板书 画
山 有色 水 无声 花 还在 鸟 不惊
