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部编人教版小学语文三年级下册《童年的水墨画》教学设计
《童年的水墨画》教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识墨、染、碎等13个生字，学写墨、染这2个生字。
2.运用“联系上下文，联系生活经验、展开想象”等多种方法理解难懂的句子，如：从“染”字体会溪水的绿;从“碎”一词体会儿童钓鱼的欢乐。
3.有感情地朗读诗歌，体会儿童生活的快乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。教学重点：1.运用“联系上下文，联系生活经验、展开想象”的方法理解难懂的句子。2.有感情地朗读诗歌，想象画面。
教学难点：读懂诗歌意境，体会儿童的欢乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。教学准备：搜集图片，制作课件。
一、走进水墨画，导入揭题。
1.今天，老师给大家带来几幅美丽的画，咱们一起欣赏欣赏。
瞧，这是著名画家徐悲鸿笔下的马;这是齐白石画的虾;这个竹子呢?是“书画三绝”之一郑板桥爷爷画的;还有咱们的老乡丰子恺，他呀最擅长把生活画进画中。这些画大多寥寥几笔但笔墨的浓淡晕染出了诗意的画面，像这样的画，有个好听的名字，叫作——水墨画。
2.今天，就让我们来学习——《童年的水墨画》，伸出金手指，和老师一起板书课题。(教写墨：上宽下窄，黑表示颜色，土表示砂石，墨就是用黑灰制成的墨汁。)
3.指生读题，齐读。
4.这是第六单元第一篇课文，(出示篇章页)你都知道了些什么?预设1：运用多种方式理解难懂的句子。(这是要掌握的学习方法)预设2：写一个身边的人，尝试写出他的特点。(习作要求)预设3：写的是童年的事。(童年为主题)
今天就让我们走进童年这座百花园，一起来学习——《童年的水墨画》。
二、整体感知，揭开画面。
1.请同学们轻轻翻开课本72页，放声朗读诗歌，读准字音，读通句子，想想你从诗中看到了哪几幅水墨画?
2.请三个小画家用朗读来为我们呈现这些画面。(指三生分别朗读三首小诗)3.谁来说说，你从诗中看到了哪几幅水墨画?(依据回答，引导学生联系诗题，试着用上在什么地方干什么将三幅画面说清楚。并以此板书：溪边垂钓江上戏水林中采蘑菇。)
这就是藏在小诗中的三幅水墨画，画出了孩子们五彩的童年。
三、聚焦《溪边》，欣赏画面。
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就让我们先走进溪边，去仔细欣赏一下这幅吧!
