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部编人教版小学语文三年级下册《童年的水墨画》教学设计
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你瞧，他已经学会用——联系上下文来读懂画面了。
9.请把你们的理解送进作业本中说一说吧!(呈现作业本题目)
是呀，像画水墨画一样，把人影染绿了，这就是它的美妙之处。10.想不想看一看?你看到了一副怎样的水墨画?请你读一读。我们一起来读读这安静美好的画面吧!
11.学法小结：同学们你们看，我们联系生活经验、联系上下文，还展开了丰富的想象理解了难懂句(板书：展开想象)，看到了这幅美丽的画卷。就让我们用上这样的方法来学习下面两行诗，试着理解这个难懂句，说说你看到了怎样的画面?
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
预设：水面上有波纹，鱼被钓上岸。从“扑腾”知道水面上有水花，鱼上钩。你钓过鱼?听过鱼上钩声音。你是——联系生活经验理解了。
预设：上一行说到钓竿，说明他们在钓鱼，下面说草地上蹦跳着鱼儿，说明鱼儿已经被钓上来了，孩子们很开心，所以有笑声。
你们瞧，他是用了——联系上文来理解句子。
12.孩子们，拿起你的鱼竿准备好，我们一起来掉大鱼啦!(带动作齐读)采访：你瞧大鱼钓上来啦!你有什么想说的?
预设：我好开心啊，觉得自己很厉害;今天晚上有鱼汤喝了。是呀，鱼儿一跳，孩子们一笑，原本静静的画面一下子——动起来。(板书：动)13.看来第一幅墨画已经画在我们心中了，看，碧绿平静的溪水慢慢在我们眼前展开——(引读前四行诗句);突然，这画面一下子活了起来，——(引读后两行诗句)。
我们就是像这样先读准读通了诗句，接着通过借助图片、联系生活经验、联系上下文、抓关键词等的方法读懂画面，从而读出童年的乐趣。
四、小组合作，“放学”江上。
1.在江上，又会是一副怎样的水墨画呢?就让我们带着这样的方法，同桌两人开展合作学习：
呈现小组合作学习要求：
说：我们是用()方法来读懂_______________这个句子想：我们仿佛看到了……读：请听我们有感情朗读。
通过说、想、读的方法理解难懂的句子，读出诗中的画面。2.合作学习交流汇报：
预设1：我们是用了(联系上下文)的方法来读懂“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水嬉戏”这个句子。
我们仿佛看到是一群孩子在水里玩水，拍水玩得很开心请听我们有感情地朗读——
