![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
部编人教版小学语文三年级下册《池子与河流》教学设计+教学反思
《池子与河流》教学设计
设计说明：教学内容是2019部编版三年级语文下册《池子与河流》，本文是一首寓言诗，也是一篇略读课文，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。教学时以读为主线，采用多种方式朗读，让学生在读中了解人物的不同想法。在粗知文章大意的基础上，引导学生联系生活实际谈谈自己的看法，从而明白寓言所蕴含的道理。教学目标：知识与能力：
1.自学“滔、涯”等8个生字。借助字典等工具书弄明白词语的意思。2.读懂诗的内容，理解诗中蕴含的道理。过程与方法：
1.学习默读诗歌，把握诗歌内容。
2.分角色有感情地、流利地朗读诗歌，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌的语言美。情感、态度与价值观：
能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学重点：
分角色有感情地、流利地朗读诗歌，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌的语言美。教学难点：
结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。课时安排：1课时课前准备：
学生：1.自学生字，借助字典等工具书弄明白词语的意思。
2.把诗歌读通顺,标出小节的序号。老师：制作PPT，准备作业卡。教学过程：
一、导入解题，认识寓言诗歌
1.同学们，你们知道哪些寓言故事?这个单元我们学习了哪几篇
寓言故事?(课件出示)寓言也可以用诗歌的形式来表现。《池子与河流》就是一首寓言诗。(板书课题，齐读课题)
[设计意图：检查学生课外阅读过的寓言，用本单元学过的寓言导入，明白本文是以诗歌的形式讲述的。]
2.解释“池子”，及与河流的关系。(板书：简笔画出示池子与河流)
二、初读课文，学习默读方法
默读这首诗，找一找哪几个小节是池子说的，哪几个小节是河流说的?
(渗透预习的重要性)三、再读课文，小组合作学习
1.先用自己喜欢的方式读1-8小节，再四人小组，合作学习。(课件出示：找出体现池子与河流不同观点的词语。用自己的话写出她们的观点。)
2.交流合作学习的成果。
3.老师相机进行指导朗读池子的话，重点读出池子的安闲。(1)池子过的是怎样的生活?找关键词。(2)带着自己的体会读读带有这些关键词的诗句。
(3)学生朗读之后，老师和学生评价朗读情况。
