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苏教版小学语文六年级上册《学与问》优质课教案教学设计
《学与问》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文;
2.学习本课的生字。结合上下文理解“相辅相成”“能者为师”等词语;3.把握说理文的写作方法，尝试运用;
4.懂得“知识是学来的，也是问来的”,“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱科学的探究精神。
教学重难点：
1.把握说理文的写作方法，尝试运用;
2.懂得“知识是学来的，也是问来的”,“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱科学的探究精神。
教学过程：
一.
激趣导入新课。
今天老师给大家带来几个小礼物，请拿到礼物的同学读给大家听听。出示：
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。知识是学来的，也是问来的。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。请大家认真读读这几个句子，看你读出了什么?
是的，这几句话是写勤学好问的。今天，我们继续学习——《学与问》。(板书)齐读课题。
二.填表格、理清脉络。
复习回顾，把握学习说明文的基本方法。
1.学过了词语咱们回到课文中。这篇文字是一篇说理文，这类文章以前学过不少。
《滴水穿石的启示》《说勤奋》
2.这些文章是有共性的，都会在开头提出一个观点，结尾再总结，中间是事例证明。
比如这课《说勤奋》先说勤奋是通往理想境界的桥梁;紧接着用司马光和童第周勤奋学习的事例来证明，最后说明，只有勤奋才能有所贡献。
哪个同学也能做个小老师，带大家回顾一下《滴水穿石的启示》呢，按照我刚才给你说的。
3.今天咱们学的学与问是不是也是这样呢?请默读课文，试着完成表格。生默读文章，完成表格。
4.说着说着，学着学着，似乎问题就出来了。我发现第一个，这篇文章的观点是什么就有不同的意思，就集中在这两点上。一类说问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石;另一类说知识是学来的也是问来的。是这两派吧。5.这篇文章的观点到底是什么，我们有必要再来读读课文，想一想。我建议你们看看开头，看看结尾。给一分钟。生分组讨论。
