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鲁教五四学制小学语文二年级下册《找春天》优质课教案教学设计
《找春天》教学设计
课标分析：
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会作者的思想感情。”“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，通过情境创设，指导学生在具体的语言环境中积累词语。我本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，以学生为主体，通过朗读、想象、体验、感悟，使学生感受春天的美、语言的美。通过多种方法读的训练，提高学生读的水平。通过读，让学生在读中明白春天为什么像个害羞的小姑娘?春天都藏在哪里?在读、思、写的层层推进学习中，促进学生听、说、读、写能力的发展，提高课堂教学的实效性。教材分析：
《找春天》是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天，更是要激励学生在春天的大课堂里主动学习，去发现，去探索，去感悟。我决定把本科的学习分为两大块：一块是用好教材，创设情境，引导学生在读中感悟春天的美，语言的美;一块是超越教材，领会其中的情与趣，进行读写结合。学情分析：
本班学生共计40人。经过一年半的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题能力在很大程度上都有提高。但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以，在教学方法的选择上，让学生在玩中体验，玩中创造，让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。针对这一特点，在教学中，我将注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的读、思、写，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标：
1、字词：认识本课10个生字，会写“溪”字;理解“害羞”的意思，积累AABB式词语。
2、读书：能够正确、流利的朗读课文;学习有感情地诵读。
3、领悟：明白春天为什么像个害羞的小姑娘?体会比喻的恰当、奇妙与美好。4、读写：通过学文，能够试着仿写一段话。教学重难点：
